刍议小学语文综合性学习内容的设计

王正祥　陶良林

一、小学语文综合性学习内容设计应遵循语综学习的基本要求

为了保证所设计的小学语文综合性学习内容具备科学合理性，学生能够取得良好的学习效果，在具体设计的过程中，要能够遵循下列基本要求：（1）语文性。不管开展何种形式的语文综合性学习，不管其学习内容是跨领域、多学科还是其采用多种实践化的活动形式，在具体设计的过程中，最终的目的都是提升学生的语文素养，这也是在开展学习内容设计过程中所要坚持的最基本的原则。（2）综合性。不仅要注重学生语文知识的综合运用，注重学生听说读写能力的综合提升，还要注重学生语文课程与其他领域、其他课程的综合。（3）实践性。综合性学习内容的设计，要注重与学生的亲身经历与实践活动相结合，以便于有效提升学生的语文实践能力。（4）开放性。首先要注重学生的学习时间与学习空间的开放性，不能将学习内容局限于课堂，同时要注重学习内容与学习方式的开放，注重各方面知识的拓展。（5）生成性。新的活动方式、新的教育价值、新的学习目标、新的学习内容可以随时在教学活动中生成。（6）自主性。不管是开展何种形式的综合性学习内容设计，都要能够充分尊重学生的主体地位，充分尊重学生的个体化差异，为学生的良好发展提供广阔空间。

二、小学语文综合性学习内容设计应注重课本资源的融会贯通

无论采用何种组织学习方式，在开展学习的过程中，课本都是学生获取知识的重要来源。综合性学习虽然是一种新的学习方式，但是在组织学习的过程中，还是不能完全脱离教材的。在综合性学习内容设计的过程中，教师首先要能够做到对课本资源的融会贯通，应用发散的思维充分挖掘课本中潜在的知识内容。不管是开展何种形式的教学，课本是一切课程资源开发的根本。小学语文教师在进行综合性学习内容设计的过程中，要能够通过对教材的重组、补充、延伸与再度开发，为学生提供良好的课外综合性学习的机会。

三、小学语文综合性学习内容设计应注意活动组织氛围的把控

语文综合性学习要尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在综合性学习内容设计时，就要多方预设活动内容的发散与重组，注意学生活动兴趣的激发与提升。（1）对活动内容的升华，做到提前预设，心中有数。要想有效提升学生的综合性学习能力，其中非常重要的一点就是要能够保证语文课堂教学的有效性，在此过程中，需要做好课堂协调工作。小学生的思维是无限发散的，想象力非常的丰富，在学习内容设计的过程中，要能够预设并通过对活动开展的有效的协调，来实现相关的学习目标。综合性学习作为一个对知识进行发散、重组、归类、总结的过程，要想在开展综合性学习活动的过程中能够有效提升其活动质量，其中非常关键的一点就是要能抓住活动的重点内容，掌控好活动的进程。（2）对活动方式的运用，注意激发兴趣，提升效果。不管开展何种课程的学习，提升学生学习效果的一项关键措施就是提升学生的学习兴趣，这就需要在综合性学习内容设计时，要能够充分考虑激发学生学习兴趣与调动学生学习激情等方面的问题，积极运用自主、合作、探究的学习方式，这对于学生的学习效果的提升具有非常重要的作用。

四、小学语文综合性学习内容设计应关注学科内与学科间相关知识的整合

根据综合性学习的综合性、开放性的特点，在综合性学习内容设计时，还需要充分地关注语文学科内部以及学科与学科之间的整合，具体的方法表现为：（1）注重学科内部的整合。这主要是指在语文框架下的各个训练点的整合，不管对何种训练点进行整合，首先在相关学习内容设计的过程中，教师应该具备良好的资源整合意识，如：在一些课文的学习过程中，要能够联系到一些字词句的学习，引导学生对相关知识进行分类与总结，并学会在具体情境下运用，这样能够有效地提升学生的综合能力。除了课本上的相关学习内容之外，人际间的语言交流、影视传播、广告、街头标语、环境语文等一些非组织的社会化的语文活动也是学生开展综合性学习的重要内容，在综合性学习内容设计的过程中，要能够充分认识到这一点。（2）注重学科间的融合。在开展语文课程学习的过程中，经常也会提到一些其他学科的内容，这时在学习内容设计的过程中，要注重知识内容的延伸拓展，注重学科间的融合沟通，这不仅仅能够加深学生对相关知识的印象，还能够有效提升学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

五、小学语文综合性学习内容设计应积极向社会生活拓展

语文的学习有别于其他科目的学习，学生在生活实践中，无时无刻不在接触相关的语文知识，运用到语文能力。因此，在小学语文综合性学习内容设计的过程中，若能够积极向课外拓展，对于学生学习效果的提升具有非常重要的作用，主要表现为：（1）重视网络信息的拓展。随着计算机技术、网络通信技术的快速发展，我们日常生活中时时刻刻都在接触网络，网络也逐渐成为学生获取相关信息的一个非常重要的渠道。在语文综合性学习的过程中，教师不仅可以应用各种多媒体教学手段来拓宽学生的知识面，同时也可以积极将现代教育与网络资源进行有效融合，也可以借助于网络资源库来开发大量的有应用价值的教学资源，这对于整体的教学质量的提升具有非常重要的作用。（2）注重文化拓展。每个地方都有地方特色的风土民情，在语文综合性学习内容设计时，可以充分地将课堂学习内容与一些地方文化相结合，这能够有效提升学生的语文知识的应用能力；在学习内容设计的过程中，也可以通过设计地方戏、小品、相声等一些传统文化形式的节目来有效提升学生的认知度与学习兴趣，这不仅仅能够活跃活动气氛，还能够有效地促进整体的活动效果的提升。（3）提升学生对新闻的关注度。在开展综合性学习的课外拓展的过程中，提高学生对于新闻的关注度，对于提升学生资源利用意识的培养具有非常重要的作用。但是对于小学生来说，新闻可能是非常枯燥乏味的。为了提升学生对于新闻的关注度，教师可以在开展学习内容设计的过程中，积极寻找一些有意思的小新闻融入综合性学习活动当中，学生通过参与听新闻、说新闻、写新闻等活动，能够逐渐提升对于新闻的兴趣与关注度，同时有利于学生听说读写各方面语言能力的提升。

总之，语文综合性学习的资源无处不在，在综合性学习内容设计时，只要我们增强课程资源的开发和利用意识，就会引导学生发掘出精彩的学习主题，开展丰富多样的综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。