我国农村教育中辍学问题之初探

王丹　王俊　郭泉秀

摘要：长期以来，农村教育中的辍学问题一直是我国基础教育中亟待解决的问题。造成农村教育高辍学率的原因大概可分为四个方面：家庭因素、学校因素、教师因素及社会因素，我们也应该从这几个方面入手提出相应的解决策略以改善农村教育中的辍学现状。

关键词：农村教育；辍学；社会

doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.07.041

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2016）07—0149—03

多年以来，农村教育中的高辍学率牵绊着农村教育的发展，并随之带来了一系列的社会问题。尽管国家、地方一直在积极做出相应的努力，以降低农村学生的辍学率，但现实情况却不容乐观。本文将探究农村教育中辍学问题背后的深层次原因及相应的对策。

一、统计内容

本研究的参考文献来源于维普数据库，经过“辍学AND农村教育”关键词的查询，筛选掉引用量为“0”的论文后剩余187篇论文，再筛选掉非文化科学类的论文后还剩余161篇，最终根据与本研究的相关程度筛选出了56篇可用于研究的论文。

二、原因分析

（一）家庭因素

家庭的经济状况以及家长的教育观念都会对孩子的受教育情况有较大影响。在相关的调查中不难发现，家庭的经济情况往往是造成农村孩子辍学的重要原因。尽管为了保障每个孩子接受教育的基本权利，国家和地方政府每年都在不断地加大对农村教育的财政支出，扩大教育投资的比例，但对于许多贫穷家庭的孩子来说，这样的帮助仍然没有办法完全解决他们的问题。现在国家在义务教育阶段实行“一费制”，以避免学校的乱收费，学校也相应减免了许多的费用，但仍然有一些十分贫困的家庭，生活本身对于他们而言已经很是艰难，任何多余的教育支出都是他们难以支付的。

另外在许多偏远的地区，由于当地孩子较少，地方政府为了减少经费开支，充分整合教育资源，提高教学质量，将原来村中的小学取消，只在乡镇中建有小学，所以很多孩子在小学低年级甚至是一年级的时候就开始寄宿入学，这种情况下家长除了学校应缴的费用之外，又增加了孩子的住宿费、生活费、交通费。许多家庭往往由于经济原因，只能被迫让孩子辍学。

其次，许多农村父母为了改善家中的经济情况，给孩子更好的生活，纷纷进入城市打工，家中留下爷爷奶奶或者其他亲戚与孩子共同生活，其他的家人与父母相比对孩子往往会疏于管理，尤其是孩子的学习方面。长此以往，自觉性较差的孩子就会成绩下滑，对学习失去兴趣和信心，最终逃避学习，辍学在家。

再次，许多家庭中家长持有不正确的教育观念，例如有些家长认为女孩子将来都是要嫁出去的，在她们身上投入钱供她们读书，其实是在给别人家做贡献，是很不值得的，所以在农村女童的辍学问题尤为突出。还有一些家长看到身边许多没有多少文化的人，因为胆大、敢于冒险发了财，便觉得读书无用，应该尽早让孩子出去赚钱。这样一些错误的教育观念，也导致了许多孩子过早离开了学校。

（二）学校因素

1.培养目标单一，学校管理不善。在我国的广大农村往往存在这样一种教育观：接受教育就是为了逃离农村，进入大城市。而实现这一目标的唯一途径就是让孩子好好学习，考出好成绩，进入大城市读书，进而留在大城市生活。这样的社会观念也影响到了学校的教育理念，导致众多农村学校的培养目标具有离农性、单一性的特点。学校的一切工作都围绕教学展开，分数也成了教学的“指挥棒”，与学习无关的任何活动都不开展，上课、作业、考试成了学生的日常生活。长期的题海战术、繁重的考试压力，最终导致许多学生对学习失去了兴趣，成绩下降，从而厌恶学习，讨厌并逃离学校。另一方面，许多学校为了提高升学率，设置了严格的规章制度以保证学生将全部的精力放在学习上，如禁止学生进入网吧、禁止学生使用手机等，这样严格的管理会使学生感到人身自由受到约束，从而产生逆反心理，做出一些与学校规定相悖的事情，最终受到学校的处分，而这样的结果更加导致他们对学校的反感。

2.教育设施较差，教育资源缺乏。许多农村学校位于我国的贫困地区，有的甚至是偏远山区，学校资金本就有限，地方政府的财政拨款和学生缴纳的费用也仅仅够学校维持基本的运转，而多余的投资学校也无力承担。所以，许多学校硬件、软件各方面的条件都较差。硬件方面，一是学生生活设施不全，如很多寄宿学校，由于没有资金修建新的校舍，十几个甚至几十个学生挤在一间间狭窄、破旧的宿舍里，有的学校甚至没有条件提供热水给孩子们洗澡，这样的生活条件非常不利于孩子的健康成长；二是除了基本的教室外，学校没有更多的资金用于修建专门的操场、计算机教室、实验室等设施，无法满足学生全面发展的基本要求。同样是由于资金的问题，许多农村学校能够提供给学生的教育资源通常只有教材，而无其他教育资料，导致学生每日的学习活动就是围绕着枯燥单一的课本进行，且学校采用的课本多为国家统一的教材，这些教材中的内容与农村学生的实际生活相距甚远，学生学习过程中由于没有切身的体会而缺乏学习的积极性。

3.学校周边环境较差，学生交友不慎。由于社会监管的不完善，学校管理职能的受限，利益的驱使导致许多不良商家在中小学周边开设网吧、游戏厅等娱乐场所，且许多农村学校都为寄宿学校，家长不能时刻监督孩子的生活，所以这些娱乐场所就成为孩子下课、放学后常去的地方，久而久之，许多学生深陷网络世界当中，荒废了学业。另一方面，在这些场所内，长期游荡着一些不良的社会青年，他们大多也年纪较小，由于各种原因较早离开学校，身上沾染了一些不良的社会风气，学生长期与这些人在一起，不免会受到影响。

（三）教师因素

“学高为师，身正为范”，教师本应是促进学生学习，帮助学生成长的重要角色，但由于农村教师本身所处的特殊环境，导致部分教师在工作过程中存在一些弊端，最终致使学生辍学。

1.教师学历不高，缺乏职后培训。我国农村地区的教师学历普遍不高，主要由以下两个原因造成：一则，农村地区较城市而言，生活条件较为艰苦，工资待遇相对较低，许多本科师范生毕业后不愿选择到农村地区就业；二则，许多来自农村的大学生，他们进入大城市读书的目的本就是打算逃离农村，他们认为再回到农村工作是一件很丢人的事情，所以他们更加不愿意回到家乡。这样愿意到农村从事教育工作的人，各方面的条件就相对差些，导致农村教师队伍的整体水平较低。

再者，农村教师参加职后培训的机会较少，不利于他们的专业成长。主要原因有以下两个方面：一方面，农村学校资金较为紧张，很难拿出额外的经费对教师进行专门的培训；另一方面，农村教师在农村地区算是一份稳定的工作，他们不需要担心因为工作表现不够好而被辞退，所以在工作中缺乏积极进取的精神，安于现状。

2.教学能力不高，教学方法单一。我国农村地区教师的平均水平本就偏低，再加上许多教师在工作过程中不思进取，导致许多农村教师教学能力不高，教学方法古板老套，教学内容不充实，只会照本宣科，一味灌输，导致学生对学习提不起兴趣，成绩下滑，对学习失去信心。

3.教师师德不高，一切唯分数论。受传统应试教育及“读书是为了逃离农村”思想的影响，教师将考试成绩作为评判学生的唯一标准，在教学中总是给学生贴上相应的“标签”，对成绩好的学生就会倍加疼爱、格外关心，对成绩较差的同学往往是冷眼相对，甚至会在课堂上公然对其呵斥、打骂，使学生觉得颜面尽失，在同学面前抬不起头，形成心理阴影，最终因无法忍受这样的境遇而辍学。

（四）社会因素

1.农村地区，人们的生活的条件都相对较差，努力赚钱改变现有的生活环境，是许多人迫切的愿望。而上学读书是项长期投资，时间长，花费大，见效慢。尤其当下就业形势严峻，许多大学毕业生毕业后也很难找到满意的工作，所以很多农村家长认为不如让孩子早点到社会上工作赚钱，这也成了许多农村学生辍学的主要原因。

2.国家监管不力，企业雇佣童工。目前，我国许多企业中存在着雇佣童工的违法现象。相对与成年人而言，未成年人的法律意识淡薄，他们不懂得维护自己的合法权益，在企业里打工，老板给他们多少钱，他们便拿多少钱，更不懂得去争取加班费、过节费之类的福利，所以雇佣童工对于企业而言能够省一大笔钱。虽然国家有法律明令禁止企业雇佣童工，但由于相关部门监督执法不力，使企业有了可乘之机，加之利益驱使，使得企业中童工现象愈演愈烈。

三、解决措施

（一）国家方面

首先，国家及地方需要继续加大对于农村基础教育的投资。这些投资涉及较多方面，如国家应在减免学生学杂费方面投入较大力度，对于家庭经济确实有困难的学生，应尽可能减免他们的相关费用；对贫困地区的学生给予相应的生活补贴，如现行的营养早餐计划就是很好的方式；政府投资帮助学校改建校舍，满足学生基本的生活条件，保证他们的健康成长；对于不能住校的学生，学校应为他们提供安全可靠的校车，且校车的相关费用也部分减免。其次，国家在加大教育投资的过程中，也应该注意对相关部门加大监管力度，保证政府每一分的投资都真真正正地用在了学生身上，而不是让那些贪污腐败的官员中饱了私囊。再次，国家及相关部门应加大监督执法力度，坚决杜绝企业违法滥用童工的现象，以切断学生辍学后的去路。

（二）学校方面

首先，学校方面要形成正确的校风，在学校内提倡“知识就是力量”这样的观点，而不是“一切向钱看”的错误观念，引导学生们努力学习，帮助他们认识到只有通过自己的努力才能够改变自己的命运。经常在校内开展宣传活动，使正确的风气渗透进每个学生的思想中。

其次，作为学校中的重要组成部分，教学工作中的核心部分——教师，也是学校方面需要花大力进行完善的群体。一方面，学校要努力获得政府及地方的支持，由政府和地方通过多种方式为学校引进一些优秀教师，为农村学校注入新的血液，帮助农村学校更好地改革与发展；另一方面，学校也要努力提升已有教师的素质，为他们提供尽可能多的学习进修机会，不但帮助他们提高教育教学水平，也让他们通过学习认识到教师职业的崇高与伟大，从而端正自己的工作态度，更好地教育学生。

再次，在课程方面，学校需要努力开发一些校本课程，一方面，将当地的风土文化传承下去，另一方面，可以借助这些学生熟悉的内容，提高学生学习的兴趣。另外，学校也要积极开设一些职业技术课程，毕竟不是所有的学生都有机会升入更高层次的学府进行学习，很多学生毕业后还是需要回到农村，建设他们的家乡。所以，学校要为这样的一些学生提高相应的职业技术方面的课程，以帮助他们拥有一技之长，回到家乡后能够更好地促进家乡的发展。

[责任编辑：王辰]