对小学语文教育生活化的思考

雷信勇

摘要：文学源于生活，但文学又高于生活，小学语文教育生活化无论是对于培养学生文学素养，增强学生文学底蕴，还是培养学生的观察力、文学思维能力，都具有重要作用。来源于生活的语文教育才是真正的文化教育。文学来源于生活是小学语文教育生活化的指导思想，在此思想的指导之下，从基础知识、阅读训练、写作训练三个方面入手来促进小学语文教育的生活化。

关键字：小学语文；教育；生活化

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0116-01

文学家邓拓曾说过——真实的创作灵感，只能来源于现实生活。人民群众是社会历史的创造者，也是文化生活而创作者，正是一个个历史社会中的个体组成了色彩斑斓、丰富多彩的文化生活，许多文学大家的创作从取材于现实。为此，笔者认为来源于生活的语文教育才是真正的文化教育，才能有助于学生情感表达，有助于学生文学思维的形成，有助于提高学生的文化素养。

一、小学语文教育生活化的意义

我们今天倡导小学语文教育生活化，无论是对于整个国家宏观上的发展，还是对于学生单个微观个体的发展，都有积极意义。

首先，从整个宏观上来看，小学语文教育生活化，有助于培养新一代社会主义接班人关注现实、热爱生活的积极精神状态，从而引导他们热爱生活、热爱劳动，推动整个社会的精神文明、文化事业朝着积极、健康、繁荣的方向发展。

其次，从微观方面来看，小学语文教育生活化，坚持文学来源于生活的指导思想，教学中的案例、素材、人物等，都来源于学生的学习生活，有助于培养学生的观察能力，用心观察生活中的文学素材，练就一双发现美的眼睛；与此同时，小学语文教育生活化也有助于提高学生的语文运用能力，将课堂上所学的语文知识运用到生活实际中，用文学表达思想、用文学传达情感，提高学生的文学素养。

总之，无论是从宏观方面，还是从微观方面来看，在小学语文教育中倡导生活化教学，都具有重要意义。

二、小学语文教育生活化的途径

基于文学源于生活的指导思想，小学语文课堂上涉及到的基础知识、阅读训练、写作训练等的素材都应当尽可能来源于生活，让学生有亲切、近距离的感受，并且要教会学生在生活中如何发挥所学知识的作用，搭建文学与生活之间的桥梁。因此，要真正实现小学语文教学生活化，笔者认为应当从以下几个方面来推动这一重要理念的实现。

1.基础知识教学生活化。

基础知识是小学生学习语文必须搭建的重要地基，试想一下，如果小学生的语文基础知识没有积累到一定的数量，教师如何来进行阅读教学、课文教学和作文教学？如果将小学语文的教学内容比做一座高塔，那基础知识无疑就是这座高塔中最下面的地基，只有打牢地基，才能保证这座高塔越建越高，学生才能在文学的道路上越走越远。我们倡导小学语文教育生活化，首先应当做到基础知识教学生活化。例如，学会拼音，并根据拼音拼写生字是小学生学习语文必须跨过的第一道难关，众多版本的小学教材都在一二年级安排了十分基础的生字词语供学生学习，由于生字词语难度较小，学生学习起来并不费劲。但笔者认为，仅仅教会学生会认、会写这些生字还不够，这并不能真正实现语文教育的生活化，应当在学生学拼音、汉字的同时，教会学生认识一些生活中常见的提示标语，诸如安全提示标语、文明礼貌提示标语、行为习惯提示标语等，在学习基础知识的同时，灌输文明、礼貌、安全的生活意识。

2.阅读教学生活化。

目前，小学教师为了增加学生的阅读量，增强学生的文学素养，培养学生的阅读能力和分析能力，在开学之初便会规定学生这一学期，或者这一学年要阅读多少本书目，期末或者年末教师以收读后感的形式来检验学生的实际阅读效果。这种方法固然能够培养学生读书的好习惯，提高学生的阅读能力，但能够实现小学语文教育生活化的目的吗？显然有待商议。常有语文教师会抱怨：在小学阅读题中，作者如此简单的用意和想法，学生怎么就理解不了呢？这和教师的教学方法不无关系。例如，在教学生概括文章主要内容这一类型的阅读训练题时，教师一定要从学生的日常生活中寻找事例，让学生在课堂上将今天发生的最有意义的几件事进行简要概括，或者是对最有意义的一件事进行简要概括，从中来教会学生概括一件事需要包括哪些要素，由此上升到对这一类型题目的训练。

3.写作训练教学生活化。

写作训练教学生活化这一点很多教师目前的小学语文教育中都已经有这个意识，例如，小学中很多富有生活气息的作文题目“我的爸爸”、“一场精彩的比赛”、“精彩的课间”、“一堂生动的课”、“最难忘的一件事”……这些作文题目都要求学生将自己的日常生活写入作文当中，用文字记录生活。这样的作文题目在小学作文中数不胜数，并且许多教师都是这方面的优秀作文教师。笔者建议，在此基础之上，我们有必要进一步深化作文的生活化教学，例如，教会学生在记录日常生活点滴时使用修辞手法，文学表达方式，或者是模仿语文中的名家名篇，使学生的写作能力在生活化的基础之上更进一步。

总之，小学语文教育生活化既不那么简单，也不那么玄乎。小学语文教育生活化就是让学生爱读爱写、会读会写，就是让学生在生活化的教学中得到知识的滋养、情操的陶冶、智慧的启迪和精神的拔节。生活是教育的起点和终点， 小学语文是一项为学生的学习和终身发展奠基的学科和课程，它担负着使学生以语文的方式感受、体验、思考和参与社会生活的重要使命。小学语文教育的生活化就是要突破语文教育脱离生活的抽象性，使语文教育恢复其生活化的品格和价值，使学生能自如地表达生活的意愿，洞悉生活的信息，使听、说、读、写成为满足学生生活需要与参与社会生活的重要方式，使学生在生活中感受语文和学习语文，在语文学习中不断获得精神的滋养和生活感悟，使学生成为一个精神富有者，过有意义的生活。

参考文献：

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