贵州省黔南州三都县农村学校体育现状调查

陈贵祥 孙美欣

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-000-02

摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法及实地访谈法，通过对三都县部分农村中学体育教学现状的调查分析和探讨结果表明：三都县农村中学体育开展现状中存在师资不足、学校体育经费不足、场地器材严重匮乏等问题。提出通过加强师资培训，提高教师待遇和地位，确保体育经费到位等方法，来促进农村学校体育教学的开展。

关键词 三都县 农村中学 体育教学 现状

农村学校的体育教育占我国学校体育很大一部分，是我国学校体育的工作重点，做好农村学校体育教学促进整个学校体育发展水平，对推进全民健身计划的实施有着极其重要的意义。为此，我们对三都县农村中学体育教学进行调查，对存在的问题，提出解决的办法及对策，本文不仅从学校场地器材方面进行调查分析，也从学生参与体育活动、体育教学以及课外体育活动等方面进行分析，为更好地改善三都县农村学校体育教学现状，有效的推进全民健身计划实施。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以三都县的合江中学、交梨中学、丰乐中学、三洞中学、塘州中学和廷牌中学为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。通过查阅有关农村学校体育发展现状的相关资料，对农村学校的体育情况作资料汇总、综述与分析研究。

2.调查问卷法。根据研究内容，针对研究对象，设计《三都县农村学校体育现状调查表》，在6所中学发放问卷，其中每所学校学生发放30份，回收有效问卷178份，回收率98.89%，每所学校体育教师1份，回收有效问卷6份，每所学校领导1份，回收有效问卷6份。回收率100%。

3.数据统计法。对收回问卷进行归纳、统计整理，并对统计的数据进行逻辑分析。

二、三都县部分农村学校体育现状的调查结果与分析

（一）体育师资情况

从表1可以看出三都县部分农村学校本科和大专学历的体育专任教师各占66.7%和33.3%；中师与研究生学历的教师在调查对象中没有，可以看出农村学校体育专业人才的学历水平在逐步的提高。另据调查大部分农村学校没有女体育教师。产生的原因：1.农村招聘体育教师少。2.农村条件差，无人愿意去。3.农村体育教师地位、荣誉及劳动成果得不到关心，特别是女教师，农村的条件更难以适应[1]。

（二）三都县部分初中学校体育场地

从表2可以看出篮球场的达标率为100%，排球场达标率为0，国家规定农村学校田径场标准为1块300米以上。初中标准田径场的达标率为0，整体来看三都县农村学校体育场地器材达标率很差。产生的原因：1.校园场地狭小，扩建难度大[3]。2.学校资金严重短缺，用于体育教学上更是少之又少。3.没有专职管理员，从而保管不善，修理不及等。

（三）体育课的开课一览表

通过表3所调查得出农村学校体育课都是每周两节，中华人民共和国教育部《体育与健康课程标准》规定7-9年级正常开课为每周3课时[2]。表3表明我县农村学校体育开课率不达标，课表上反映的正常开课率为每周2节达标率100%。产生的原因：1.学校体育教师数量不足。2.场地器材缺乏。3.体育运动项目少。

（四）学校开展课外体育活动情况

1.学校开展两操情况。通过表4调查，所得调查得出这几所学校开展两操情况是：所调查的这六所学校都只是开展课间操。说明学校对学生加强“课间操”训练，鼓励学生积极参与锻炼。现今要全面实施《学生体质健康标准》，应该加强“课间操”训练，并且安排负责人监督，让每一个学生都积极参与两操锻炼。产生的原因主要有：（1）学校场地不够，不能在同一时间集中全体学生进行活动。（2）器材不足，开展不了课外体育活动。（3）学校不够重视，活动内容单一、时间短。

2.每学期学校开展运动会的次数。从表5调查数据中显示农村学校每学期学校开展运动会两次的没有，一次的占33.3%，两学期一次的占16.7%，不开展的占50%。说明了学校对课外体育的开展不够重视。产生的原因：（1）学校经费不足。（2）运动场地器材不足及项目少。（3）无人筹划和组织。（4）安保问题。

三、对策与思考

（一）加强师资队伍建设

加强对在职体育教师的培训、进修和观摩学习，当地教育部门对他们进行体育理论和实践的培训及其现代教育技术的培训，制订农村体育教师队伍建设规划，广开培养、培训渠道，认真落实有关政策，带动和促进体育教师队伍整体水平的提高。

（二）解放思想，实事求是，努力提高体育教学有效水平

教师要解放思想，设计趣味化、游戏化的教学方法和利用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣。

（三）开发补充以及合理利用场地器材

在农村学校，教育经费比较匮乏，教师应发挥专业所长，结合专业特点挖掘适宜本校的体育活动项目，同时激发学生自己开发现有的自然条件弥补场地的不足。

（四）就地取材，解决运动器材不足

农村学校最大的优势就是可以就地取材，一些多余的闲置物品都可以用来制作体育器材和教具。如利用竹子做标枪；利用木头制作跨栏架、篮板；利用圆石制作铅球；利用泥沙制作沙袋等等。

（五）增加课外体育活动内容与项目

实现我国学校体育目标的基本途径是体育课和课外体育活动两大方面组织形式，在学生参加体育活动中，体育活动的形式和内容的多样性可以提高学生参与的积极性。因此，学校要对体育活动的形式进行创新，增加体育运动项目，改变枯燥的竞技运动项目，根据学生的体验兴趣和爱好，传授学生喜欢学习的运动项目，举办一些趣味的比赛等。

（六）加强校园体育文化建设

坚持“健康第一”的指导思想，以学生为主体以教师为主导，充分开发校本资源，挖掘体育资源。丰富多彩的少数民族传统体育项目是三都县农村学校体育课程内容资源开发利用的首选。因地制宜，扬长避短，发挥优势，突出特色，充分挖掘与整理本地少数民族传统体育课程资源，并建立可操作性的民族传统体育教学体系，学习评价体系和考核方式。

参考文献：

[1] 谢晓丹，王世良.农村中学体育教学存在的问题及对策[J].科技创新报导.2008（1）：174.

[2] 杨梅.浅谈新课改下农村中学体育教学村寨的问题与策略[J].文理导航.2012（4）：29.

[3] 仇建生，常生.部分农村中学体育场地器材设施现状调查与分析[J].四川体育科学.1997（3）：88-90.