初中英语词汇高效教学效率的提升探究

王森

【摘要】随着我国与世界的接轨，对外贸易往来日益密切，英语在人们的生活中起到工具性的作用。高效的英语教学应从青少年抓起，在初中阶段就应高度重视词汇教学，为学生今后的学习奠定良好的语言基础。本文就目前初中英语词汇教学中存在的问题进行分析，并提出为其提供可行性建议，希望对英语教学提供帮助。

【关键词】初中英语 词汇 教学效率 青少年

一、引言

词汇是语言的基础，就像房子上的砖头，就像海洋中的水珠，离开了词汇，语言就无从谈起。英语作为九年义务教育中的必修课程，学习词汇的重要性就不言而喻，它是进行口语交际、阅读材料、写文章以及翻译的基础。在初中英语教学中，词汇量的多少直接影响了学生的英语水平，因此通过一些有效的教学方法提高学生的词汇量，帮助其高效、快捷的学习词汇显得十分必要。苏教版牛津初中英语由译林出版社出版，按照“话题——功能——结构——任务”的结构进行排版，旨在提高学生的语言综合运用能力。在词汇学习的方面更加偏向生活化，如八年级上册课本中就出现了Internet（互联网）、sandwich（三明治）、seasoning（调料）、Mid-autumn Festival（中秋节）等非常口语化的词语，方便他们在日常生活中灵活掌握和使用。同时，初中英语几乎涵盖了所有的英语词类：名词、动词、形容词、副词、冠词、代词、介词、连词、数词等，其用法各不相同，需要学生灵活掌握，做到活学活用。因此，如何高效的进行词汇教学，培养学生学习词汇的习惯和方法，是每一位初中英语教师值得深思的问题。

二、初中英语词汇教学中存在的问题

下面，我们就以下几个方面分析初中英语词汇教学中所存在的问题：

1.填鸭式教学导致机械记忆，无法对词汇进行理解也运用。受升学压力的影响，教师在授课过程中采用填鸭式教学法，强调对词汇的记忆，却不注意引导学生根据语言情境理解运用单词，这不仅使学生学习起来非常吃力，也体会不到英语学习的乐趣，甚至产生厌学心理。脱离语境的死记硬背并不能是学生真正掌握这个单词，随着时间的推移很快就会遗忘，这也是很多学生认为单词学习起来枯燥的原因。由于只是被动的接受知识，学生往往缺少独立思考的时间和机会，久而久之，不利于学生发散思维的培养。

2.词汇教学只注重数量而忽视质量。初中教师在英语教学中存在分不清主次和重点的现象，很多教材中的低频词汇却在生活中的应用非常广泛，尤其是对一些词根和词缀讲解不到位，学生不能根据词根和词缀推测单词的含义。教师只追求词汇量，眉毛胡子一把抓，不仅增加了学生的学习负担，也为英语学习增加了难度，不讲究方式方法的教学，只会让学生学了这个又忘记那个，最后只记得最近学过的单词，使教学效率大大降低。

三、提高初中英语词汇教学效率的对策

针对以上问题，我们从以下几个方面对提高初中英语词汇教学效率提出建议。

1.摒弃传统教学理念，革新教学方法。初中生正处于天真浪漫的年纪，将其固定在沉闷的学习气氛中不利于其人格的塑造，因此教师应改变传统填鸭式教学理念，坚持“以人为本”，以培养学生的兴趣为根本，不断完善教学方法。在课堂上，教师应充分调动学生的主观能动性和创造性思维，可以利用教具辅助词汇学习，如多媒体、卡片、歌曲等，让学生对单词有更加直观的印象，以提高教学效率。其次，可以为学生创设情境，词汇脱离语境是没有任何意义的，要想让学生真正理解这个单词，就必须让他在实际生活中去运用它。因此教师可以创设合适的语境，虽然情境是虚拟的，但是会给学生置身其中的真实感。比如这节课要学习telephone和call这两个词，教师就可以安排一个打电话的情境让学生根据想象自由结组演练，让他们模拟打电话的场景。此外，在学习完一个单元的单词后，要强调复习的重要性，根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的记忆不能持续很长时间，进行有规律的复习也是提高学习效率的必要手段。

2.与学生建立良好的师生友谊，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于英语词汇学习来说同样如此。词汇是很多学生英语学习中的弱点和阻力，因此教师应当了解学生学习的难处，多鼓励和引导他们。教师可以采用做游戏、自我介绍、演讲比赛等方式锻炼学生的英语表达能力，不仅能在学中寻“乐”，也能提高学生的学习兴趣，建立和谐、融洽的师生关系。

四、总结

综上所述，初中英语词汇教学的现状堪忧，主要存在教学理念落后、效率低下等问题，为了改进英语词汇教学，提高教学效率，教师可以适当转变教学思维和方法，采用情景教学法，提高学生的学习兴趣，总之，词汇学习是循序渐进的过程，相信通过不懈努力，定能实现优质高效的初中英语词汇教学。

参考文献：

[1]缪晓玲.如何培养高效的初中英语词汇学习者[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（31）.

[2]兰柳亭.初中英语词汇高效课堂教学探索[J].中学教学参考，2016，（6）.