新时期高校学生就业创新特色模式探索与实践

张鸿雁

摘 要：大学生就业问题是高校的一项重要工作。目前我国正面临科技进步、产业结构调整、经济增长放缓，外部需求萧条和就业人数不断攀升的新形势。随之而来的就业问题显得尤为突出，就业问题的解决需要调动全社会的力量，特别是向社会培养、输送高级人才的高校更应在学生就业工作中不断创新实践，在人才培养方案的改革中不断探索实施“职业生涯始于大学”的就业工作模式，以适应新形势的需要。

关键词：就业形势；高校毕业生；就业创新

中图分类号： G647 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）24-168-2

0 引言

“十一五”时期，高校扩招、大学生就业政策急剧变化、世界金融危机全面爆发的背景下，高校毕业生的初次就业率逐年下降，其就业质量也趋势下行：毕业生的起始工资相对降低；失业率跳槽率不断攀升；劳动权益的受损逐渐显现；学非所用的矛盾日益突出。“十二五”期间：我国经济将进入一个崭新发展的历史阶段，经济将在提高发展质量、转变经济发展方式及结构调整中稳步进行，将以8%-9%左右的增长速度稳定发展。就业问题有望在经济的调整中得以缓解，三大产业的发展尤其是第三产业对劳动力的吸收将一步增强，但机遇与挑战并存，随着农村剩余劳动力的转移，高校扩招与毕业生数量增加，就业在经济控制增速的过程中面临严重挑战。

1 新时期高校毕业生就业形势

“十二五”是我国经济结构调整和发展方式转变的关键时期，根据国务院发布的《关于批转促进就业规划（2011—2015）的通知》，就业形势在经济增长趋缓和高校毕业人数达到历年之最的双重压力下不容乐观，解决人才供大于需的结构性矛盾迫在眉睫。

就业关系到国计民生，是两会的热点话题，需要调动全社会力量来共同解决，其受政府宏观政策、就业导向、企业的需求、劳动力技能与心理供给、社会的公共服务等因素影响而较为复杂。按照国务院促进规划《2011—2015））的发展目标：2015年比2010年的新增就业人数及转移农业劳动力下降，而今后的五年，城镇劳动力的供需缺口每年将达到1300多万人，其中，高校应届毕业生数量“十二五”年平均规模将近700万人，加上中职毕业生人数总量将达到1000万人。且随着行业不同发展，节能减排，经济转型等不同要求，就业的门槛日益提高，就业压力将进一步增大；而城镇登记失业率、劳动合同签约率、企业集体合同签约率、最低工资标准平均增长率、劳动人事争议仲裁结案率均在2010年基础上提高，说明就业的质量进一步提高，劳动的保障进一步完善；高技能人才与专业技术人才的总量进一步增加，意味着高校、企业、人才培养机构需提高人才的学历层次，在技能、操作上调整人才培养方案，以适应市场的需求。（表1）

2 高校学生就业存在的问题

高校学生就业存在的主要问题集中在：每年新增劳动力数量庞大，单大学生群体就超700万人，且城乡和不同行业能提供的岗位数不均衡；高校人才培养机制存在弊端，主要表现在：近些年的盲目扩大招生，有数量无质量；高校过分看重教师的学术科研成果而忽略教学效果；人才培养模式普遍以教师为中心而不重视学生及社会需求；学科、课程设置不合理，与市场需求脱节，学生只学理论缺乏实践能力；职业生涯规划和就业指导课程效果不理想，从事就业工作的教师不够专业化；学生、教师和社会一些群体固有的错误或落后的观念，如学生和家长都认为城市就业比农村好，考取公务员比自己创业更稳定，高校就业工作是学校就业办或辅导员的工作与教师无关等。

上述问题归根结底是我国高等教育的人才培养模式与当前经济、社会发展需求不协调导致的。为此，2010年5月国务院常务会议审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要“更新人才培养观念”、“创新人才培养模式”、“提高人才培养质量”，并指出“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平”。这为高校人才培养模式创新指明了方向，创新、探索、践行高校就业工作模式做好高校就业特色工作，成为一个重要课题。

3 新形势下高校就业工作创新特色模式

①高校应树立就业工作全体教师参与，人人有责的理念，并将教师协助就业工作的完成列为岗位职责考核指标，保障“就业工作全体参与”不再是一句空话。

目前多数高校就业的具体工作都是由就业办和辅导员教师在完成，效果并不理想，师生比和辅导员专业性等因素导致这些一线工作者无法深入细致了解学生的需求和就业状况并给予专业有效的指导。就业率和就业质量是每个高校都看重的，因为它关乎社会的评价和学校的稳定发展，近些年各高校都在高呼“就业工作全员参与”但在现实中这似乎只是一句口号，并未落到实处。为此，将教师协助开展就业工作列为岗位职责考核指标，并规定具体的工作内容和考核办法才能将这个愿景的实现成为可能。北京理工大学珠海学院设计与艺术学院的就业工作就采用了这一模式，有了教师们的鼎力支持，就业工作效果非常理想。教师们从专业角度出发给学生解答就业求职中的各类问题，制作PPT，开设专场就业指导讲座，及时了解跟进就业有困难的学生，积极推荐他们就业，学生感到个人的就业问题得到了教师的关注和重视，心里非常欢喜也给予了积极配合，激发了学生的就业积极性。

②毕业设计、毕业实习与就业指导“三位一体”服务，学生留学院工作室实习、就业，专业教师推荐就业。该模式非常适合应用性较强的学科和专业。

北京理工大学珠海学院设计与艺术学院自推行全面工作室制教学以来，则将学生的毕业设计、毕业实习和就业指导三者有机结合，“三位一体”，努力推动毕业生就业。“三位一体”是指各工作室指导教师指导学生毕业设计的同时，尽量为学生推荐毕业实习岗位，同时承担该工作室学生的就业指导任务。这样做可以使指导教师实时跟进了解毕业生就业情况，对出现的问题及时指导；另外可充分利用和调动指导教师手中广泛的企业资源、行业资源、校友资源和人脉资源，为毕业生尽可能多地提供就业岗位信息，进一步促进毕业生顺利就业。此外，学院有很多教师自己开公司或承揽了产学研合作项目，为实现校企协同育人的目的，毕业生毕业设计选题可以与企业项目紧密结合，学生直接留在工作室实习，完成毕业设计与产学研项目的同时还提升了实战经验，可谓一举多得。

③招聘会与毕业设计展相结合，赢得媒体广泛关注和宣传，为提升学生就业和学院教育教学成果的展示增光添彩

高校可将学生的毕业设计作品展示会与招聘会相结合。该形式能受到媒体广泛关注和宣传，极大地提升学校在社会上的知名度，向社会各界汇报了该校学生的教育教学成果，为招生就业工作增光添彩。通过学生毕业设计作品的展示，可以让招聘企业更直观地看作品选人才，对学生而言他们四年寒窗苦读终于结出硕果，设计作品的展示接受社会各界的品评，将会使学生汲取到很多经验和建议，提升了他们的布展策划能力，使心理得到极大的满足。毕业设计展与企业招聘会相结合的形式为毕业生与用人单位搭建了良好的交流平台，该活动也是北京理工大学珠海学院就业工作的精品特色创新项目之一，值得广大高校借鉴推广。

④校企合作协同育人，实践教学相结合，共同制定教学计划和课程内容，提升学生实战性，校企合作关系深化的同时为社会输送综合素质良好全面发展的应用型复合型人才

为达到培养创新型应用型复合型人才的培养目标，高校应不断深化与社会和企业的合作关系，搭建校企合作协同育人平台，将企业项目纳入课程教学实践环节，并制定具体的操作过程和考核标准。高校可针对不同年级、专业学生的学习状况和专业水平，开设产学研初中高级课程，这类课程的开设可使学生更早地接触相关专业实训，将平日教师讲授的课堂理论与项目实践相结合，让学生在校期间就提前了解行业发展现状和趋势，学会团队合作提升综合能力。

⑤创新就业指导课程模式，培养学生综合素质与能力，为学生日后求职工作奠定坚实的基础

北京理工大学珠海学院设计与艺术学院开设了《共同管理与实践》课程，该课程以提高大学生综合素质与职业能力为目的。上课对象主要为大一、大二学生，注重培养学生各方面的基本能力，大三、大四学生则主要参与产学研项目课程，更注重社会实践与实操。学院希望通过该类课程为各年级学生搭建一个实践的平台，使其逐步参与学院各层各类机构、岗位的管理工作，与学院教职工共同建设学院，并以此实践提升学生的综合素质与职业工作能力，充分培养训练学生的学习主体性、自主性和创造性。

学院教师在课程设置上充分考虑到实践性和实用性，该课程无指定教材无固定课室无明确的教学内容，对学院教师如何具体实施该门课程提出了挑战。围绕着该门课程的任务，教师充分调研学生的需求，经过各自的努力将课程上得有声有色，从刚开始受到学生排斥质疑转为喜爱肯定。经调查了解学院多数教师课程内容设置为：常用办公软件基本操作、公文写作、文件整理、礼仪仪表塑造等，有的教师别出心裁勇于创新，能够充分考虑学生的需求和喜好，课程形式非常注重实践性和学生的主动参与性。

⑥搭建学生创业服务平台，带领学生学习创业政策，参加创业指导培训，加大创业宣传力度，落实创业扶持办法

目前，大学生创新创业教育正在受到各高校的普遍重视，创新创业教育已成为高校实施素质教育的重要内容，并成为人才培养的重要理念。据统计：我国大学生创业热情还是比较高的，特别是南部沿海地区，超过20%的大学生都有创业意识和动机，但最终真正去创业的学生不足2%。为帮助学生搭建创业平台，为大学生创业提供切实帮助，高校教师应进一步提升自己在该方面的专业化水平，如参加专业培训、带领学生参观走访当地的大学生创业孵化中心，听取专业人士和创业成功群体的学术讲座和经验分享会，鼓励学生参与创业模拟比赛，积极广泛宣传国家政府扶持政策，将创业扶持办法落到实处。

总之，大学毕业生就业问题是一项系统的工程，涉及政府、高校、社会和毕业生自身等多个因素，需要借助全社会的力量共同解决。就业工作创新既包括对现有的教育体制进行创新，同时也强调发挥大学生的创新主体的主观能动作用，全面培养提升学生的就业能力和综合素质才能使大学生摆脱就业困境，使高校就业工作走上良性发展的正轨。

参 考 文 献

[1] 国务院.国务院关于批转促进就业规划（201l—2015年）的通知.2012.1.24.

[2] 张少平.基于就业视域的高校人才培养模式创新研究[J].教育理论研究，2013（2）.