习近平学习观的丰富内涵和核心要义

顾俊

所谓学习观，就是对学习的总的看法和根本观点。习近平总书记不仅自己酷爱学习，还积极倡导学习。他继承我党重视学习的优良传统，立足新的时代条件，紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，从治国理政的高度，全面阐释了“为什么学、学什么、如何学、怎样保障学”等一系列有关学习的重大问题。习近平的学习观内涵丰富、意蕴深刻，集中体现了他对学习问题的深邃思考和持久追问，既部署学习的任务，又指出学习的方法，为指导全党全社会大兴学习之风提供了基本遵循。

一、习近平的学习观从理论与实践、历史与现实、

个人与政党的不同视角，科学阐明了学习的重要性和紧迫性，深刻回答了“为什么要学”的问题

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。习近平总书记既强调学习对党员干部个人本领提升的必要性，又强调学习对社会发展、民族复兴的现实紧迫性。他指出，好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。

“保持和发展党在理论上的先进性，必须重视学习、善于学习”。习近平指出，一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导；一个领导干部要做好本职工作，一刻也离不开理论学习。马克思主义政党区别于其他政党的一个鲜明特征，就是始终把马克思主义作为根本指导思想。他强调，马克思主义是在批判吸收人类全部知识的基础上产生并且随着时代、实践和科学的发展而不断丰富发展的，是人类迄今为止最先进的思想理论体系，所以，“马克思主义政党要准确掌握和自觉运用这一具有丰富知识含量、思想含量的先进理论，没有老老实实的态度、扎扎实实的功夫和持之以恒的毅力认真学习是不可能的”。

“保持党在实践上的先进性，同样必须重视学习、善于学习”。实践是改造社会和自然的有意识的活动。习近平指出，以人民群众为主体的社会实践具有一往无前的革命性品格，探求未知的道路上会不断遇到各种新情况、新问题，需要有远大的目光和开拓奋进的勇气，需要掌握和运用人类创造的最新理论成果、最新科学知识及时总结经验，深刻揭示规律，科学预见未来。在人类改造自然、改造社会的创造性实践中，我们党作为执政党，要始终走在时代前列引领中国发展进步，不仅自身要认真学习，努力成为学习型政党，而且要以自己的示范行动促进学习型社会建设，充分激发全社会创造活力，共同推动社会向前发展。

“中国共产党历来重视学习、善于学习”。重视学习是党的优良传统和政治优势，党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部不断学习的历史。在每一个重要时期，我们党都强调要重视学习，而每次这样的学习热潮都会推动我们的事业实现大进步、大发展。习近平强调，我们党之所以始终具有旺盛的生命力，党领导的事业之所以能够不断取得新成就，从根本上说就是因为有马克思主义先进理论的指导，就是因为不断用人类的先进文化知识充实和提高自己。

“我们今天学习的任务不是轻了，而是更重了”。当今世界，人类社会发展变化的剧烈和深刻程度远远超出了人们的预料，新情况、新问题、新事物层出不穷。面对复杂严峻的国际形势，面对艰巨繁重的改革发展稳定任务，习近平指出，当前，全党面临的一个重要课题，就是如何正确认识和妥善处理我国发展起来后不断出现的新情况、新问题。要认识好、解决好形形色色的问题，唯一的途径就是增强我们自己的本领，就是要与时俱进地学习。只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性，把握规律性，富于创造性；只有全党本领不断增强了，“两个一百年”奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的中国梦才能梦想成真。

“领导干部选择了学习，就是选择了进步”。非学无以广才，非学无以明志。重视学习、善于学习是领导干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。领导干部学习与否不仅是个人的事情，本领大小也不仅是个人的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。领导干部要履行好执政兴国、执政为民的神圣职责，完成好为官一任、造福一方的重要使命，须臾离不开学习。针对一些党员干部存在的不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学“五不”现象，习近平语重心长地指出，如果我们不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，那就难以增强本领，也就没有办法赢得主动、赢得优势、赢得未来。因此，全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感和本领不够的危机感，以时不我待的精神，勤于学，敏于思，一刻不停地增强本领。

“建设马克思主义学习型政党是中国共产党提出的重大而紧迫的战略任务”。面对深刻变化的世情、国情、党情，面对艰巨复杂的改革开放和社会主义现代化建设任务，我们党只有更加重视学习、善于学习，才能确保党始终走在时代前列，始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。习近平指出，党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务，把学习型放在第一位，是因为学习是前提，学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新。针对一些党组织在学习上存在的制度不健全、思路不开阔、针对性不强的“三不”问题，习近平强调，要通过建设马克思主义学习型政党，把学习科学理论和先进知识在全党形成制度、形成风气，以有效的学习来提升党的创新能力，增强党的生机活力。

要而言之，习近平用一句话凝练地道破了“为什么要学”的玄机：“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”

二、习近平的学习观强调要深入学习马克思主义理论、党的路线方针政策和党规国法、做好领导工作必需的各种知识、古今中外优秀传统文化，全面回答了“学什么”的问题

人生也有涯而知无涯，不可能尽悉一切知识。要坚持干什么学什么、缺什么补什么，结合工作需要有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，坚定理想信念，不断提高自己的知识化、专业化水平。

“深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系”。认真学习马克思主义理论，是我们克难制胜、做好一切工作的看家本领。习近平指出，建设马克思主义学习型政党，一项战略任务就是组织和推动党员、干部加强对中国特色社会主义理论体系的系统学习。只有学懂了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，特别是领会了贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，才能始终坚定理想信念，才能在纷繁复杂的形势下把中国特色社会主义不断推向前进。党的十八大以来，习近平总书记以非凡的理论勇气、高超的政治智慧、坚忍不拔的历史担当精神，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表一系列重要讲话，形成一系列治国理政新理念、新思想、新战略，进一步丰富和发展了党的科学理论。习近平总书记系列重要讲话，是中国特色社会主义理论体系最新成果，是马克思主义中国化最新成果，是指导具有许多新的历史特点的伟大斗争的鲜活的马克思主义。我们必须在读原著、学原文、悟原理上下功夫，坚持不懈地用讲话精神武装全党、教育人民、统一思想、推动工作。学习中国特色社会主义理论体系最根本的要求，是学习和掌握马克思主义立场观点方法。习近平指出，马克思主义立场观点方法，贯穿于马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，是马克思主义科学思想体系的精髓所在。具体地讲，坚持马克思主义立场，就是始终站在人民大众立场上，一切为了人民，一切相信人民，一切依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，立党为公，执政为民，把服务群众、造福百姓作为最大责任。坚持马克思主义观点，就是要自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器改造客观世界和主观世界。坚持马克思主义方法，就是用唯物辩证、实事求是、群众路线的思想方法和工作方法武装头脑、指导实践，不断提高领导工作水平。

“学习党的路线方针政策和国家法律法规”。党的路线方针政策是党的理论、意志、主张在治党治国、执政理政上的具体体现。党的路线方针政策一经确立，服从和执行就是绝对的、无条件的。守好政策底线，党员干部首先要学好党的路线方针政策，掌握做事的原则和方向。习近平指出：“不掌握这些，你根据什么制定决策、解决问题呀？”党章是党的总章程，是全党必须遵循的根本行为规范，认真学习党章、熟悉掌握党章是党员应尽的义务。习近平强调，要引导党员干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，真正使党章内化于心、外化于行。要引导党员干部认真学习《关于党内政治生活的若干准则》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，强化党的意识、纪律意识、规矩意识，自觉用党章和党规党纪约束自己的言行。法律是治国之重器。学法懂法是守法用法的前提。习近平强调，各级领导干部要做学法的模范，带头了解法律、掌握法律。要系统学习中国特色社会主义法治理论，准确把握我们党处理法治问题的基本立场。首要的是学习宪法，还要学习同自己所担负的领导工作密切相关的法律法规。

“努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。哲学是人类的智慧之学。2013年12月和2015年1月中央政治局集体学习了“历史唯物主义基本原理和方法论”、“辩证唯物主义基本原理和方法论”，彰显了党中央对学习马克思主义哲学的高度重视。习近平指出：“马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器。”学习辩证唯物主义，就是要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作；学习掌握事物矛盾运动的基本原理，不断强化问题意识，积极面对和化解前进中遇到的矛盾；学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领；学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践第一的观点，不断推进实践基础上的理论创新。学习历史唯物主义，就是要学习和掌握社会基本矛盾分析法，把社会基本矛盾作为一个整体来观察，全面把握整个社会的基本面貌和发展方向；学习和掌握物质生产是社会生活的基础的观点，围绕发展这个第一要务全面深化各领域改革，通过进一步解放思想、进一步解放和增强社会活力，更好地解放和发展社会生产力；学习和掌握人民群众是历史创造者的观点，坚持群众路线，充分调动群众的积极性、主动性、创造性。

“全面学习做好本职工作必需的知识”。当今时代，伴随着广泛而深刻的社会变革和突飞猛进的科技发展，知识更新的周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。只有坚持不懈地终身学习，才能跟上时代节奏，胜任职责使命。因此，习近平强调：“我们在认真学习马克思主义理论的同时，还要学习经济、法律、科技、文化、国际等方面的知识，特别要学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必需的各种知识，使自己真正成为内行领导。”在第四批全国干部学习培训教材《序言》中，习近平再次提到要努力学习各方面知识，努力在实践中增加才干，加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界和视野。要把提高科学素养作为学习的重要目标，通过学习进一步树立科学观念，掌握科学方法，弘扬科学精神，不断增强对本职工作的规律性认识。针对我国是一个多民族国家，又是一个拥有众多信教群众的国家，习近平指出，各级党政领导干部应该尽可能多地学习一些民族、宗教方面的基本知识。他还指出，领导活动本身也具有专业性，需要遵循一定的领导原则，掌握和运用相关的领导方法、领导艺术。要注意加强现代社会管理、危机管理等知识的学习，不断提高领导管理能力。领导干部还应该了解一些文学知识，通过提高文学鉴赏能力和审美能力，陶冶情操，培养高尚的生活情趣。

“尽可能多地学习和掌握一些历史知识”。历史是一个民族、一个国家形成发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人的“百科全书”。习近平同志多次强调要重视学习历史知识，在中央党校2011年秋季学期开学典礼上还就学习历史知识发表了重要讲话。他指出，领导干部学习和了解历史，不仅可以拓宽知识面，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，而且可以更加清晰地认识社会活动规律，牢固树立马克思主义的唯物史观。历史知识丰富了，眼界和胸襟就可以大为开阔，精神境界就可以大为提高，思维层次和领导水平就可以提升到一个新境界。所以，各级领导干部要多学一些中国历史和世界历史知识，特别要深入学习中国近现代史和中共党史，深入学习世界近现代史和马克思主义发展史，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

“多读优秀传统文化书籍”。优秀传统文化书籍作为古今中外文化精华的传世之作，是人类共有的精神财富。特别是我们中华民族历史悠久，留下了浩如烟海的文化遗产。习近平指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”多读优秀传统文化书籍，经常接受优秀传统文化熏陶，可以提高人文素养，增强对人与人、人与社会、人与自然关系的认识和把握能力，正确处理义与利、己与他、权与民、物质享乐与精神享受等重要关系。习近平在讲话与文章中多次引用《诗经》、《论语》、《史记》等书中的名句、典故，充分体现了习近平对中国传统文化的喜爱和熟谙。习近平指出：“我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化，去其糟粕，取其精华，从中获得启发，为我所用。”广泛涉猎国外名著是习近平读书的一大特色，也是他汲取一切世界文明营养的具体体现。2014年2月7日，习近平在接受俄罗斯电视台专访时，列举了11位俄罗斯作家的名字：“克雷洛夫、普希金、果戈理、莱蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、车尔尼雪夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、肖洛霍夫，他们书中许多精彩章节和情节我都记得很清楚。”2014年3月27日，习近平在出席中法建交50周年纪念大会时表示：“读法国近现代史，特别是法国大革命史的书籍，让我丰富了对人类社会政治演进规律的思考；读孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、圣西门、傅立叶、萨特等人的著作，让我加深了对思想进步对人类社会进步作用的认识；读蒙田、拉封丹、莫里哀、司汤达、巴尔扎克、雨果、大仲马、乔治·桑、福楼拜、小仲马、莫泊桑、罗曼·罗兰等人的著作，让我增加了对人类生活中悲欢离合的感触。”这一长串深刻影响了近代思想的名字的背后，透视出习近平对法国文化学习的广泛深入。2014年10月15日，在文艺座谈会上，习近平列举了包括俄、法、英、德、美等国136位文化大师，近百部经典文学作品，更折射出了习近平对精神世界的不懈追求。2016年5月17日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上说道：“柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、托马斯·莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》、洛克的《政府论》、孟德斯鸠的《论法的精神》、卢梭的《社会契约论》、汉密尔顿等人著的《联邦党人文集》、黑格尔的《法哲学原理》、克劳塞维茨的《战争论》、亚当·斯密的《国民财富的性质和原因的研究》、马尔萨斯的《人口原理》、凯恩斯的《就业利息和货币通论》、约瑟夫·熊彼特的《经济发展理论》、萨缪尔森的《经济学》、弗里德曼的《资本主义与自由》、西蒙·库兹涅茨的《各国的经济增长》等著作，过去我都翻阅过。”这么长的书单着实令人惊叹。正是他的勤恳力学、铢积寸累，才成就了他异于常人的远见卓识和文经武纬，才涵蕴了他内圣外王的格局气象和民胞物与的情怀境界。

三、习近平的学习观力倡端正学习态度，

把准学习方向，丰富学习形式，坚持学思用统一，

加强调查研究，系统回答了“怎么学”的问题

如何高效学习？习近平指出，不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高学习效率和质量，讲求学习方法和技巧。既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习，在持之以恒的学习中提高思想水平，解决实际问题，实现自我超越。

“要把学习作为一种追求”。党员干部特别是领导干部担负着党和人民赋予的重大职责，必须把学习放在很重要的位置上，作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉学习，主动学习，终身学习。习近平多次提到求学的三种境界：要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，即使“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。领导干部要培育浓厚的学习兴趣，做到好学乐学，如饥似渴地学习。要善于挤时间，善于把各种零碎时间利用起来，多学习、多思考。要发扬挤劲、钻劲、韧劲，锲而不舍，持之以恒，循序渐进，聚沙成塔。

“要正确把握学习的方向”。面对林林总总的知识、汗牛充栋的书籍，找准正确的方向才能事半功倍。习近平指出，忽视了马克思主义所指引的方向，学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途，就容易在错综复杂的形势中无所适从，就难以抵御各种错误思潮。因此，他强调要围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦宏伟目标，紧扣提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界，坚持干什么学什么、缺什么补什么，结合工作需要学习各方面的知识，力争在有限的时间内取得最佳的学习效果，不断提高思想理论水平和知识化专业化水平。

要灵活“运用多种形式”。学习应当不拘形式，习近平指出：“坚持经常性学习，在干中学、在学中干，是一种形式；根据工作需要，急用先学、立竿见影，是一种形式；参加党委中心组理论学习，也是一种形式；集中一段时间到党校、干校、行政学院等脱产学习，又是一种形式，而且是一种能够进行系统学习的更重要更有效的学习形式。”他特别重视领导干部到党校进行脱产培训，认为在党校培训，既能学习理论、掌握新知、认识真理、探索规律，提高改造客观世界的能力，又能加强党性锻炼，提高自身修养，改造主观世界，有“三大好处”，一是有利于补充和丰富知识，二是有利于总结和提高，三是有利于相互交流和学习，所以他希望领导干部到党校学习能做到满怀学习渴望而来，满载丰硕成果而归。

“要坚持阅读与思考的统一”。学习和思考是相辅相成的。习近平指出：“读书学习的过程，实际上是一个不断思考认知的过程。思考是阅读的深化，是认知的必然，是把书读活的关键。如果只是机械地阅读、被动地接受、简单地浏览，没有思考，人云亦云，再好的知识也难以吸收和消化。”一方面，要防止学而不思，坚持问题导向，养成边读书边思考的习惯，在广泛阅读的基础上开动脑筋，对现实中的疑惑进行深入思考；另一方面，也要防止思而不学，更要防止既不学习也不思考，真正做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

“要坚持读书与运用相结合”。学习的目的全在于应用。读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。习近平强调，一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。领导干部要发扬理论联系实际的学风，把研究和解决现实问题作为学习的根本出发点，把学习的着眼点聚集到研究和解决矛盾和问题上。领导干部加强知识的运用，要在以下三个方面用力：一是要勇于实践，把知识转化为能力；二是要运用理论和知识着力改造客观世界；三是要运用理论和知识自觉改造主观世界。

要着力提高“五种能力”。提高领导干部能力素质是习近平念兹在兹的重大命题，面对十分复杂的国内外环境和繁重的执政使命，他反复强调要切实提高领导干部运用科学思维分析判断形势、研究解决问题的能力，特别是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、底线思维能力。提高战略思维能力，就是要视野开阔、胸襟博大，站在时代前沿和战略全局的高度观察、思考和处理问题，从政治上认识和判断形势，在解决突出问题中实现战略突破，在把握战略全局中推进各项工作。提高历史思维能力，就是要加强对历史知识的学习，深刻总结历史经验、把握历史规律、认清历史趋势，在对历史的深入思考中做好现实工作，更好走向未来。提高辩证思维能力，就是要运用辩证唯物主义观察事物、分析问题、解决问题，在矛盾双方对立统一过程中把握事物发展规律，克服极端化、片面化。提高创新思维能力，就是要有敢为人先的锐气，打破迷信经验、迷信本本、迷信权威的惯性思维，摒弃不合时宜的旧观念，以思想认识的新飞跃打开工作的新局面。提高底线思维能力，就是要居安思危、增强忧患意识，宁可把形势想得更复杂一点，把挑战看得更严峻一些，做好应付最坏局面的思想准备，做到处变不惊、临危不惧。

要“坚持和不断加强调查研究”。作为一种独特的学习方式，调查研究非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界。习近平非常重视调查研究，他强调，领导干部不论阅历多么丰富，不论从事哪一方面工作，都应始终坚持和不断加强调查研究。要坚持实事求是的原则，深入实际、深入群众，全面了解各种情况，认真总结新鲜经验，努力探索内在规律，积极提供相应对策。要拓展调研渠道、丰富调研手段、创新调研方式，提高调研的效率和科学性。要高度重视解决研究不够的问题，调查结束后一定要进行深入细致的思考，进行一番交换、比较、反复的工作，把零散的认识系统化，把粗浅的认识深刻化。要建立和完善各项制度，使调查研究真正成为各级领导干部自觉的经常性活动。

要“向实践学习”。“穷理以致其知，反躬以践其实。”所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。习近平指出，好干部除了要加强学习，还要加强实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。党员干部要把改革发展的主战场、维护稳定的第一线、服务群众的最前沿作为砥砺品质、增长才干、提高本领、开拓创业的最好课堂和广阔舞台，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。对那些看得准、有潜力、有发展前途的年轻干部，他强调要敢于给他们压担子，有计划安排他们去经受锻炼，让年轻干部在实践中历练成长。

四、习近平的学习观突出明确责任、整体推进、

健全机制、示范带动、阵地建设的统筹谋划，

科学回答了“如何保障学”的问题

大兴学习之风，建设马克思主义学习型政党，建设全面学习、终身学习的学习型社会，需要各级党组织、全体党员干部的高度重视、积极参与和不懈努力，需要加强领导、精心组织、明确责任、狠抓落实。

“加强对学习的组织、指导和服务”。习近平指出：“全面落实党建工作责任制，必须认真落实抓学习、促学习的责任制。”各级党委要把推进马克思主义学习型政党建设、建设学习型党组织作为重要任务，纳入重要议事日程，加强组织领导，研究解决推进过程中的实际问题。要丰富抓手，创新载体，坚持运用好已有的各种有效做法，同时要结合新的实际探索富有时代特点的新方法。要充分了解党员干部学习需求，加强和改进学习教育培训方式，鼓励和支持他们参加各种形式的学习教育。要加大宣传力度，总结成功经验，推广先进典型，努力营造党员干部人人学习、发奋学习、持续学习的良好氛围。

“建设学习型党组织”。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，建设学习型政党必须建设学习型党组织。习近平强调，要切实开展学习型党组织创建活动，把搞好党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分，使党组织成为党员增强党性修养、提高思想觉悟的大熔炉，成为党员学习新知识、增长新本领的大学校。要通过学习型党组织建设，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高。

“充分发挥各级领导干部的表率作用”。以上率下、层层示范，是做好各项工作的重要方法。领导干部自觉学习、带头学习，可以为党员群众树立标杆。习近平指出，领导干部要重学好学，坚持在学习中感悟人生、提升境界，在学习中开阔视野、丰富知识，在学习中把握规律、探求真理，使自己变得更加充实、更加睿智。要勤学苦学，广学博学，虚怀若谷，博采众长，广泛涉猎，兼收并蓄，力争学得更多一些、更快一些、更好一些、更深一些，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。

“建立和完善促进学习、保障学习的长效机制”。制度管长远、管根本。建立健全符合实际、行之有效的学习制度，有助于把学习“软任务”变成“硬约束”。习近平指出，要进一步加强和改进党委（党组）中心组学习制度，健全和落实常态化、多样化的党员、干部学习培训制度，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制。特别要加强对学习情况的考核和考核结果的运用，注重选拔那些理论素养高、学习能力强、学用结合好、善于解决实际问题的干部，形成注重学习的用人导向。

“加强各类学习阵地建设”。各级党校、行政学院、干部院校和各类干部教育培训机构是党员干部学习的主渠道主阵地。习近平特别重视党校作用，强调：“从中央到地方建立党校体系，专门教育培训干部，是我们党的一大政治优势。”党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。新形势下，必须更加重视干部教育培训工作，必须更加重视党校工作。要坚持党校姓党、增强看齐意识，完善教学布局、改进培训方式、加强教育管理，进一步提高培训质量和效果。要加大对党校的投入，健全质量评估体系，促进党校系统办学水平不断提升。

（作者系中共江苏省委办公厅副主任）

责任编辑：戴群英