善用教学方法 打造高效课堂

杨淑娟

摘 要：目前教师职业中存在各种各样亟待解决的问题，其中怎样通过合理的课堂设计来提升教学效率，是所有教育部门和教师所关注的。针对初中数学课堂教学现状，提出一些解决方案。

关键词：初中数学；课堂教学；课程改革

、 近年来，在教育观念改变的大环境下，教育部门提出了许多改革方案，特别是长期奋斗在一线的各位教师，他们身上的责任更加重大，要求他们最大限度地提升教学质量，提升教学效率，寓教于乐，从而摆脱传统的教学方式，同时在探索的过程中，根据学生的教学建议和学生掌握知识的程度，不断地改进教学方法，力求给学生提供一个良好的学习环境和提升的平台。

一、提高初中数学课堂教学有效性的作用

教学方向中存在的不足主要体现在受传统教学方式的影响太大，传统教学一直尊崇教师授业解惑，学生消化理解，在学习过程中，学生只是接受知识的机器，不会独立思考、独立解决问题，甚至有时候遇到教师出错的问题，学生都不会提出任何反对的意见。而当代教育提倡以学生为主，教师为辅，教师只是学生学习道路上的引路人，在必要的环节给予学生一些指导和帮助，提倡学生通过自己的努力解决问题，通过团队努力的方法学会合作共进，让他们能够体会到探究学习方式带来的学习乐趣，这样收获了学习的快乐之后，便逐步激发了学生的学习乐趣。通过这种方式，学生成为学习的主人，由过去的被动学习逐步转变成为主动学习，长此以往，学生必然会激发出内心潜在的学习兴趣，提升学习效率，这样教师的教学水平便能够自然而然地提高了。

二、提高初中数学课堂教学有效性的方法

1.创设符合教学主体的课堂情境

教师可以根据学生的情况，合理地增加和改变教学环节，同时适当地增加一些寓教于乐的部分，让学生学习知识的过程不再是死板和枯燥的，另外，教师在传授知识的方法上，可以尽可能地将无形的知识体系变换成有形的，最好是生活中存在的实际例子，方便学生理解。在一次数学课堂上，教师在开课时向学生提出了一个有趣的问题：“请同学们预测一下本周的天气。”学生没有给出一个确定的答案，于是教师顺水推舟给学生介绍随机事件的概念问题。这样的开课方式，让学生觉得耳目一新，随即对数学的厌恶感也荡然无存。生活中的现象便于大家更加深刻地理解概念问题，更容易接受新知识。

2.通过练习拓宽学生的思维

数学是一门需要思考和计算的学科，因此，在数学课堂上，不可避免地要进行大量的题目演练，以巩固知识，教师在课堂中，一般会预留半节课的时间让学生练习，教师一定要选择一些具有代表性的可以检测出学生知识掌握程度的题目给他们练习，通过这些练习可以侧面反映出学生是否真正地理解了书面上的理论知识。单纯地学习书本上的理论知识都是十分枯燥的，只有将理论知识和实际的题目结合起来，才会真正知道出题人如何将考点和题目有机地结合起来，如何设置考点。题目的类型是千变万化的，接触更多的题型和题目，有利于学生拓宽眼界，使得知识体系更加清晰明了。

3.提高数学课堂对学生的吸引力

兴趣是最好的老师，也是一种能够有效抓住学生学习注意力的工具。调查显示，学生全身心地将注意力集中在课堂的时间仅仅只有十五分钟，之后的时间，注意力程度会平稳地下滑，由此可见，在十五分钟以后的课堂中，教师要借助一定的手段吸引学生的注意力，对于理工科的教学来说，教师可以借助模型展示来帮助学生理解，同时也可以吸引学生的注意力，对于文科性质的科目来说，教师可以插入一些课外知识的讲解，这样让学生的思维得以放松，也是一种软性的激活神经的方式。提升学生学习注意力，是高效课堂实现的基础。

教师是人类灵魂的工程师，也是学生在学习过程中最重要的引路人，教师除了要具有一定的专业技能还要有很丰富的教学经验，能够带领学生更好地吸收理解知识，因此，教师在进入职业生涯之后，仍然要不断学习，不断进取，以提高专业技能。我们只有不断改进，才能够享受到高效、协调、智能化的教学体验。

参考文献：

余文森.课堂教学有效性的探索[J].教育评论，2006（6）.

·编辑 张珍珍