新课改下初中体育教学的实践探索

唐淙

摘 要：新课程改革克服了以往体育课存在的问题，强调要满足学生的实际需要和重视学生的情感体验，并注重培养学生学习体育的兴趣。因此，探索新课程改革下教师该如何培养学生学习体育的兴趣，更好地提高体育教学水平和教学质量。

关键词：初中；体育；策略；教学 在传统的体育教学模式中，存在很多的问题，有教学方法的落后、教学模式的单一、教学内容滞后等，这就要求学校应该探索改革初中体育教学，建立新的教学模式，实现培养体育人才的目标。

一、新课改下的体育课特点

1.健康为本

“健康第一”是体育与健康课程最基本的理念。在新课改的背景下，学校应该重视学生的健康，增强学生的体质，实现培养健康的人才目标。健康不仅仅是身体没有疾病，还包括生理和心理的健康。因此，在新课改下，体育课的特点已经由传统的身体健康转变为现在的生理和心理的健康。这就要求体育教师在教学过程中，不仅要注重学生身体素质的培养，还要注重学生生理和心理的健康。体育课只有贯彻这个全面健康的理念，才能够真正实现全面素质人才的培养，才能为国家培养出更多的体育人才。

2.平等的师生关系

传统的体育教学观念是学生要服从老师的命令，认真完成老师布置的任务。这就使学生在学习体育的过程中处于一个被动接受知识的状态，很难发挥自己的主观能动性。随着新课程的改革，课堂的主体已经由教师转变为学生。在教学中，教师和学生不再是一种传授知识和被动接受知识的关系，而是一种彼此平等、互相沟通、和谐的师生关系。这种和谐的师生关系，使师生关系变得平等，能够拉近师生之间的距离，有利于体育教学活动的顺利开展。

二、改进初中体育教学的策略研究

1.游戏教学法

体育教学训练具有一定的重复性，在重复性的训练之中，学生很容易产生厌学情绪，这严重影响了学生学习体育的兴趣。因此，教师在体育教学中，通过使用学生感兴趣的元素来培养学生学习体育的兴趣。游戏是很多初中生比较喜欢的一种活动，因此，教师可以在体育教学中应用游戏教学法提高体育课的吸引力和趣味性。教师可以把体育课中单一的动作编成游戏的形式，让学生在游戏之中锻炼自己的体育技能，同时学习到有价值的体育知识。游戏教学法的使用，可以使枯燥的体育教学课堂变得富有生机与活力，能够吸引学生参与到体育教学活动中，从而提高自己的体育技能。

2.自主探索教学法

自主探索能力，不管是对学生学习能力的提高，还是对学生独立思维能力的培养，都有着重要的作用。学生的自主探索能力提高之后才能够独立解决一些问题，养成一种独立思考的习惯。在体育教学活动中，培养学生的自主探索能力是很重要的。因此，教师可以在体育教学中以培养学生的自主探索能力为主要任务，为体育教学设计出一个独特的方案。例如，教师可以在体育课上，把一些器材展示在学生面前，不告诉学生器材的使用方法，让学生自己去思考，自己去探索，然后思考出这些器材的使用方法。学生在探究过程中就会自己创编各种使用方法，可以极大地培养学生的自主探索能力。学生通过这种自主探索的形式来学习器材的使用，比单纯依靠教师的讲解，对器材的使用方法更加印象深刻。学生的自主探索能力提高了，不仅对提高学生体育技能有很大的帮助，对于其他学科的学习也有很大的促进作用。

3.网络技术教学法

在网络技术迅速发展的背景下，教师应该采用网络技术来改变当前传统的体育教学方式，丰富体育的学习内容。教师可以充分利用网络技术，制作一些多媒体课件，不断丰富体育知识。体育知识只有变得丰富多彩，才能吸引学生对体育知识的关注，这对培养学生的体育学习兴趣有很大的帮助作用。教师可以在多媒体课件中加入一些关于体育的课外知识和体育运动的视频，让学生在丰富多彩的视频之中，拓展自己的知识面，开阔自己的视野。多媒体课件的使用，可以使单调、枯燥的体育知识变得生动、具体，可以让学生直观地对体育技能和体育运动有一个全面的了解。网络技术的使用，可以使体育教学内容变得多样性，可以让学生在丰富的体育知识海洋里尽情遨游，感受体育知识的无穷魅力，学生在多媒体课件的学习中就会慢慢产生对体育的学习兴趣，会感受到学习体育是一件有趣的事情，对于提高自己的体育技能水平有着深远的影响。

初中体育教学的改革对于培养新型的体育人才和提高学校的体育教学水平有着深远的影响。在这个过程中，教师应该不断更新自己的教学观念，运用具有创新性的教学模式来实现初中体育教学的转型，实现培养高素质体育人才的目标。教师只有把这些工作做好，才能为国家培养出更多杰出的体育人才，才能实现体育教学的革新与突破。

参考文献：

[1]宋珂.初中体育教学实施素质教育的认识和尝试[J].中国体卫艺教育论坛，2008（12）.

[2]郑素娟.基于初中体育教学中学生意志品质的培养探讨[J].时代教育：教育教学版，2010（7）.

·编辑 鲁翠红