依托信息技术提高课堂效果

于宝杰

摘 要：随着科学技术和电子产品的迅猛发展，新课程的改革实施步伐也不断加紧，新的课程标准要求教师在教学过程中可以适当利用多媒体教学技术，以多媒体为依托进行教学，实现信息技术与英语教学的有效整合。在英语的教学中鼓励教师充分利用信息技术手段和信息资源，改革原有的教学方式，最终达到利用信息技术改善教学效果的目的。

关键词：信息技术；初中英语；有效结合

一、在多媒体技术背景下教师所扮演的角色

在传统的英语教学中老师占有绝对的主体地位，一般的教学模式是老师拿着粉笔一边说一边写，学生拿着笔在笔记本上不停地记，教师只注重知识的传达，很少去关注学生的掌握程度，这种教学课堂索然无味，教学效率也很低，那么在多媒体信息技术出现之后，老师由原来课堂的主体地位变换到现在的辅助教学。老师借助多媒体播放本节课学习所要用到的资料（图片、视频等），让学生自己去理解记忆，在学生遇到问题的时候优先采用小组合作讨论的形式去解决，老师在教学中只起到一个辅助教学的作用，在学生遇到集体难以解决的问题时，老师站出来给学生加以引导，然后再让学生自己去讨论去探索，这样既能增加学生自主学习的能力，又能达到解放老师的目的。如：老师在讲述How much are these pants这节课的内容时，主要的目的是让学生学会用英语去询问价钱、描述价钱，那么老师就可以播放一个小英语视频，一位外国老太太去菜市场买菜问价的视频或者学生去买笔、买本的视频，让学生在视频的环境中去学习英语如何应用，然后学生在小组中进行讨论，讨论完成之后教师再进行补充，教师看起来在课堂上的地位降低了，其实是把更多的时间让学生自己去学习了，老师在学生自主学习的时候也能起到一个监督的作用。

二、多媒体技术使新课的导入更加简洁明了

在传统的教学过程中老师要费尽心思去导入新的课程，生怕学生会对新的课程不感兴趣，或者开课的方式不对会让学生理解起来更困难，在多媒体技术出现之后，老师在导入新课的时候，可以直接说咱们来看一个短视频，通过视频的形式去导入新课程的学习，让学生接受起来更容易，同时视频的形式也更能吸引学生的兴趣，学生通过观看视频一眼就能看出来老师所要教授的内容，从而对于老师开课也起到了一定的帮助作用。

三、利用多媒体创设教学情境，激发学生探究式学习的能力

传统的英语教学模式枯燥并且乏味，对于学生学习的兴趣并不是很有利，而借助多媒体教学的形式可以帮助教师创建教学的情境，让学生进入教学所要表达的环境中，从而间接提高课堂的教学效率。多媒体能够将图、文、声、像、影结合到一起，让学生更生动、形象直观地发现英语的应用。举例而言：老师在教授最基本的单词“run”和“jump”的时候，可以播放一个跑和跳的图片或者视频，让学生身临其境去感受单词要表达的情景，从而能更快、更容易地记住这个单词所代表的意思。而且利用多媒体所创设的教学情境，更能激发学生学习的兴趣，初中阶段的学生，正处于对互联网这种新生事物特别感兴趣的年纪，老师借助多媒体进行教学能够摒弃传统的靠黑板和粉笔进行教学的枯燥模式，让教学变得生动具体，也吸引了学生对英语的兴趣，让学生越来越喜欢英语。

四、利用多媒体技术可以突破教学的重点和难点

教师在授课过程中通常会有一些难点难以突破，如：学生的发音和英语写作的能力就是教学中的难点，因为学生经历过不同的英语老师，每个老师发音都有自己的特点，导致学生的发音被老师同化，发音也很难标准和统一，这个时候老师在教学生进行发音的时候，可以从网上搜集一些所要教授的单词的标准发音，让学生跟着多媒体去学习改进，这样学生的发音就会进步很多。同样对于学生的英语写作能力，老师可以在教学的过程中经常给学生播放一些英语的视频，让学生自己去感受英语语句和语法的运用，从而丰富自己的英语词汇和语句，在遇到写作的时候，把自己所拥有的语句和词汇运用到写作中去，这样学生的写作能力也能相应得到提高，同时，老师可以经常在每节课抽出几分钟的时间去播放一些经典英语电影中的经典台词，这对于丰富学生的写作素材也会有一定的效果。

在现代英语教学中多媒体技术的运用越来越频繁，多媒体的运用为教师的教学提供了很多有利条件，它在一定程度上解放了老师在课堂上的劳动力，也加强了学生的自主学习能力，它为老师突破教学的重点难点添砖加瓦，也使我们的教学变得越来越有趣。因此，随着新课程的实施和信息技术的发展，作为一名英语教师一定要利用好这一门技术，让它在教学中发挥应有的作用，也使英语教学越来越美好。

参考文献：

[1]何国佩.信息技术下的初中英语教学[J].读写算：教育教学研究，2011.

[2]张丽娜.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中国教育技术装备，2011.

·编辑 王亚青