巧画图形，提高学生的英语语法理解能力

丰艳

摘 要：在初中英语教学过程中，语法一直都是令很多学生头疼的一个学习内容，很多学生感到语法所涉及的东西太多，且运用时具有灵活多变的特点，因此非常难以理解，面对学生的这种情况，教师可以采用绘图的方法引导学生进行理解，帮助学生更快地理解语法知识点。

关键词：图形；初中英语；语法教学

在进行初中英语教学过程中，语法是最难理解的一部分内容，很多学生对语法知识感到有些头疼，认为语法中的知识点要么过于复杂，要么变化多端，非常难以理解，为了让学生更好地学好语法，教师可以采用绘制图形的方式让学生理解语法中的基本内容，从而更好地掌握语法知识。

一、画卡通图片，轻松理解词性用法

词性是学生比较难理解的一部分内容，很多学生会混淆句子中的名词、代词、动词、形容词、副词等词性，加上他们对单词的认识不深入，更是加大了词性的理解难度。为了让学生更好地理解这一语法知识，教师可以采用绘制卡通图片的方式帮助学生迅速理解语法结构。

比如，在讲授冠词这一基本语法知识的时候，很多学生很难区分冠词中的a与the，特别是对特指和泛指两个专有名词感到费解，为此教师可以这样进行教学：首先教师先将两者的区别给学生简单概括一下，特指就是特定的一个对象，或者说双方都知道的一个对象，或者是受限制的一个对象；泛指则是没有受到限制的名词。教师说到这儿发现很多学生还是感到很迷茫，于是教师在黑板上画了三个小女孩的卡通图片，给学生说了第一句话：“A girl is very short.大家想想这句话我说的是哪个小女孩？”学生思考了很久回答道：“不知道，都是一样的。”教师随后在画面中将中间的女孩的衣服涂成红色，又说了一句：“The girl in red is very short.这句话呢？”学生很轻松地找到了穿红色衣服的那个，于是回答是中间的，教师满意地说：“很好，第一句话就是泛指，我们不知道说的是哪个，但是第二句我们能很轻松地知道说的是哪个。”至此学生理解了特指与泛指的含义。

二、画具体线段，轻松理解时态时间

时态对于初中学生来说是最难理解的，很多学生认为时态中时间关系是最复杂的一个知识点，特别是各种时态的特殊使用方式更是难以记忆和理解，为了让学生更好地学习和理解各种时态涉及的时间问题，教师可以简单地绘制一些具象的线段图形，帮助学生更好地理解。

比如，在讲授过去进行时这一语法知识的时候，教师给学生布置了这样一道题目：“You look so tired， what is wrong with you？I（ ）my history report the whole night.”教师给学生留了A. was writing和B. wrote这两个选项供学生选择，学生看了一会儿，大部分学生选择了B这个答案，教师看到学生无法理解后，给学生在黑板上画了一条线段，在线段上画了几个点，其中一个点是现在，一个点是过去，然后教师给学生讲解一般过去时和过去进行时的区别，教师在线段上的过去这个位置标了一个圈说：“一般过去时是过去发生的某一件事情，这个事情可以是除现在和将来之外的任何一个时间段，但具有很强的瞬间效果，就是一个时间点。”随后又在线段的过去部分随机选择了两个点，将其连在一起说：“过去进行时除了表示过去正在做的一件事之外，还表示过去某一个时间段持续在做的一件事，可以表示一个时间段，具有持续性。所以大家辨认一下这个句子是瞬间动作还是持续动作，哪个词可以说明？”学生思考后回答：“持续的，the whole night。”自此教师通过绘图让学生理解了这一时态用法。

三、画直观图形，情况记忆介词用法

介词的使用也是非常复杂的一个环节，很多学生在学习介词时往往感到不知道用哪个，特别是对于一些位置方面的介词，学生很难区分开in，on等词语的具体使用方式，这给学生学好英语语法带来很大的阻碍，为此我们在进行初中英语语法学习过程中，可以通过画一些直观图形的方式帮助学生更好地记忆这些介词的用法。

比如，在讲授across与through这两个介词的用法时，教师先是给学生简单讲解了两个词语的区别：through强调从人群或物体中间穿过，该动作在三维空间进行；across指在某一空间从一端到另一端或呈十字交叉穿过，该动作在物体表面进行。讲完区别后教师发现学生还是不明白它们之间的区别，于是在黑板上画了两个图：一个是在一间教室中，太阳照射到教室中，两个靠窗户的同学互相争夺着窗帘；另一个图片是一个小朋友拿着一个铁环从马路的一边滚向另外一边，画完两幅非常直观的图片后，教师询问学生：“两个图片中哪些内容涉及穿过？”学生思考了一段时间后回答道：“第一个图是太阳穿过玻璃照射到学生脸上，第二个图是学生拿着的铁环在地面上穿越。”教师继续引导：“非常好，那哪一个是在三维立体空间中的穿越呢？”学生思考一段时间后回答道：“第一个，太阳穿越的是三维空间。”教师说：“是的，当穿越这种三维空间的时候，我们要用through，所以我们可以说The sun goes through the window，还可以说The circle went across the road，这就是二者的主要区别。”

总之，在进行初中英语教学过程中，语法学习是学生非常难对付的一个环节，为了让学生更好地学好语法，教师可以根据不同的语法知识给学生绘制不同的画面，让学生根据画面内容进行更直观的理解和掌握其中的语法知识。可以根据情况首先绘制一些具体的卡通形象，让学生更好地理解句子结构。其次，可以绘出具体线段，让学生轻松理解时态中的时间问题，最后可以绘制直观图形，帮助学生理解记忆介词的基本用法。

参考文献：

[1]刘玉颖.初中英语语法学习策略探讨[J].民营科技，2011（12）.

[2]张培迁.关于初中英语语法教学有效性的思考[J].南昌教育学院学报，2011（10）.

·编辑 李建军