浅议小学数学教学中实践能力培养策略

杨秀才

【摘 要】新课程改革和素质教育的发展，要求教师在当前的小学数学教学中，改变传统灌输式的教学模式，重视小学生问题解决能力的培养，全面提升学生的数学能力，提升学生的实践能力。学生的实践能力直接关系到学生数学学习的效率，关系到学生的数学知识运用能力。因此，作为小学数学教师，应当重视学生实践能力的培养，全面提升学生的数字知识运用能力。本文结合当前小学数学实践能力培养现状，分析相应的解决策略。

【关键词】小学数学；实践能力；现状；对策

一、引言

在小学数学的教学中，实践能力的培养对于提升学生的综合素质具有紧密的联系。新课程改革明确要求教师在课堂教学中，要注重理论与实践的结合，全面提升学生将理论知识运用于实践的能力，全面提升学生的综合素质。在这样的社会背景下，教师在小学数学的教学中，应当重视学生实践能力的培养，让学生在日常的生活中，能够发现问题、分析问题并解决问题，全面提升学生的问题解决能力，提高课堂教学的质量和效率，提升学生的综合素质。但是，当前，受到传统应试教育理念的影响，很多教师在小学数学的教学中，忽视学生能力的培养，教学模式和教学理念的落后，使得当前的小学生能力素质低下，容易出现高分低能的教学现象出现，不利于国家新课程改革和素质教育的发展。因此，作为新时代的小学数学教师，应当重视学生问题解决问题的培养，重视学生实践能力的发挥，全面提升课堂教学的效率。

二、当前小学数学教学中学生实践能力培养现状

当前，在小学数学的教学中，学生实践能力的培养还存在很多问题，主要如下：

1.教师对学生实践能力的培养重视不够

对于小学数学的课堂教学而言，教师的教学理念和教学手段对课堂教学的质量和效率的影响息息相关。当前，在小学数学的教学中，很多教师对学生实践能力的培养重视程度不够。这种不重视主要体现在以下几个方面：一是部分教师在课堂教学中，根本没有意识到学生实践能力培养的总要性，进而就不会采取措施培养学生的实践能力；二是有些教师认识到实践能力的重要性，但基于功利心理的影响（如提升学生的升学率），使得很多教师的课堂教学依然是以学生的考试成绩为基础，不愿意耗费过多的时间在一些“无谓”的事情上。这样的心理和现状，完全不利于学生实践能力的发展，也不利于当前小学数学教学的改革。

2.应试教育体制的影响

据不完全统计，我国的应试教育体制已经有千年历史。从古老的科举考试制度开始，我国的教育一直都是以考试为核心和选拔人才的。而相比之下，素质教育的发展历史则显得比较薄弱，素质教育在我国才有几十年，和应试教育的千年历史相比，难免会显得单薄。因此，在当前的小学数学教学中，想要教师一下子完全抛弃传统的教学理念，实行课堂教学的全面革新是不可能的。心急不能吃肉豆腐。应试教育体制的影响使得很多教师的教学对学生实践能力的培养认识不足，重视不够，手段落后，从而严重影响了当前小学数学教学中学生实践能力培养的效率。

三、小学数学教学中学生实践能力培养的策略分析

以上，笔者认真分析了当前小学数学教学中学生实践能力培养的现状。从当前存在的问题我们可以看出：一切落后的教学理念和教学手段，都源于传统应试教育理念的影响，源于教师落后的教学模式。那么，在新课程改革的背景之下，教师在小学数学的教学中，应当怎样培养小学生的实践能力呢？

1.引导学生发现问题

对于学生实践能力的培养而言，引导学生发现问题是第一步。俗话说：学起于思而毁于随。因此，发现问题，是让学生学会分析问题和解决问题的基础。而学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，就是不断提升学生实践能力的过程。因此，在小学数学的教学中，教师要善于创设一些问题情境，引导学生发现生活和教学中的一些数学问题，并懂得提出问题、分析问题和解决问题。例如，教师在给学生讲解图形的过程中，可以给学生做一个游戏，那就是剪纸游戏，学生通过剪纸，拼凑一些几何图形，让学生对几何图形有一个更加直观的认识，并在拼凑的过程中，发现一些有趣现象：如圆形的面积为什么是最大的呢？然后学生在教师的引导之下积极地分析出现的问题，并最终找到解决问题的答案。这样的教学模式，摆脱了传统枯燥地干巴巴的教学现状，教师和学生在这种活跃的互动气氛中，师生之间的关系融洽了，沟通增加了，并且在这种合理的引导过程中，学生的能力水平将会得到很大的提升。

2.全面培养学生的问题解决能力

数学知识源于生活，又高于生活。在小学数学的教学中，教师要善于培养学生的问题解决能力。学生问题解决能力的培养，有助于全面提升学生的实践能力和综合能力。例如，在小学数学的教学中，对于一些抽象的数学问题，教师可以引导学生通过画图这种直观的方式，提高学生的问题解决问题。尤其是在面对一些几何图形时，如果学生缺乏空间想象能力，那么，在解决问题的能力之上就会相对薄弱，相反，如果教师引导学生通过画图解决问题，学生在画图的过程中，可以更加直观地发现一些问题，提升学生的解决问题的能力，促进学生实践能力的不断提升。

3.通过小组合作学习法提升学生的实践能力

在小学数学的教学中，教师要想全面提升学生的实践能力，可以通过小组合作学习法，让学生在自主的交流和讨论中，提高分析能力和综合能力，提升学生的实践能力。小组合作学习法作为一种比较新颖的教学方法，对于提高课堂教学的质量和效率具有积极的作用。因此，作为小学数学教师，应当善于使用这种新型的教学模式，提高课堂教学的质量和效率。

总而言之，新课程改革强调教师的教学要以提升学生的生活实践能力为基础。这就要求小学数学教师在课堂教学中，应当充分认识到学生实践能力培养的重要性，并立足于时代发展的前沿，树立与时俱进的教学理念，通过教学模式和教学手段的创新，全面提升学生的实践能力。

【参考文献】

[1]杜茜.小学数学问题解决能力的培养[J].科教文汇，2013（02）

[2]陈金女.浅谈小学数学问题解决能力的培养[J].课程教育研究，2014（17）