浅议小学语文作文教学现状及策略

梁冰君

【摘 要】作文是小学语文教学中的重要组成部分，是衡量学生语文综合素质的直接体现。在小学语文的教学中，教师应当不断培养学生的写作能力和写作水平，促进学生语文综合素质的提升。当前，小学语文作文教学还存在很多问题。本文中，笔者结合当前小学语文作文教学存在的问题，分析在新课程改革背景之下小学语文作文教学有效性的策略。

【关键词】小学语文；作文教学；现状；策略

小学阶段是学生学习语文的初级阶段。在小学语文的教学中，学生习作水平的提升极为重要。无论是对今后的学习、生活还是工作，学生的写做能力和写作水平都是当今社会必不可少的一项技能。因此，对于小学语文的教学而言，教师应当重视学生写作能力的培养，一方面可以提高学生的语文综合素质，另一方面，也可以提升学生的技能，促进学生综合素质的全面提升。但是，就当前的小学语文作文教学而言，教师的教学模式和教学手段还存在一些不理想的地方。因此，在新课程改革背景之下，教师的作文教学应当进行及时的改革，方能实现小学语文作文教学有效性的提升。

一、当前小学语文作文教学现状

当前，小学语文作文教学中还存在很多问题，主要如下：

1.趣味性不足

趣味性是激发学生的写作兴趣，调动学生写作积极性的重要因素。小学生正处于活泼好动的阶段，好奇心强，但却缺乏相应的主观认知，因此，调动学生的学习兴趣，有助于学生在学习过程中积极主动完成作业。这就要求教师在小学语文作文教学的过程中，布置具有趣味性的写作题目，提高学生的写作兴趣。但是在实际的教学过程中，很多教师所布置的题目往往都是千篇一律，或者就是一些摘抄背诵的作业，这些缺乏趣味性的作文教学模式，不利于学生写作能力和写作兴趣的提升。

2.学生的视野狭隘

小学生本身缺乏生活阅历，在写作的过程中，往往会觉得无从下笔，无从入手，从而使得学生的作文写作过程如同“挤牙膏”，使劲挤一点，就来一点。这样的写作过程，会让学生总是觉得“作文难”，从而在日常的写作过程中，对作文写作产生畏难情绪。学生的畏难情绪一旦产生，将会严重影响学生的写作兴趣和积极性，从而影响作文写作的效率。

3.学生缺乏良好的习作习惯

良好的习惯可以让人受益终生。在小学语文的作文写作过程中，教师应当培养学生良好的习作习惯。如日常记日记的习惯、随笔的习惯等。但是，在实际的教学过程中，很多教师根本没有意识到作文写作对于学生的现实意义，绝大部分教师都是将一些简单的看图写话作为学生作文写作的一种锻炼，但却缺乏系统的训练，从而使学生的写作能力和写作水平的提升受到极大的影响。

4.教师的作文教学缺乏系统性

对于学生的写作水平提升而言，系统的训练是很必要的。因此，教师在课堂教学中，应当重视学生写作能力、写作技巧的系统性训练。但是，在实际的课堂教学中，很多教师的作文教学缺乏系统的训练，缺乏对学生技巧的传授，从而使得学生在写作的过程中，只能将一些零散的碎片进行拼凑，从而使得写出的作文缺乏连贯性。

二、小学语文作文教学的策略

以上，笔者分析了当前小学语文作文教学存在的各种问题。针对这些存在的问题，笔者认为，在新课程改革的背景之下，教师应当重视小学语文作文教学的训练，不断提升学生 的作文能力和作文水平。

1.强化作文的趣味性

在作文教学的过程中，教师应当尽可能地选择一些有趣的题目，供学生参考和写作。并且，在作文写作训练的过程中，教师要不断创新教学模式和教学方法，提高作文教学的趣味性。例如，教师在课堂教学中，尽可能地摒弃传统干巴巴的作文写作训练模式，而应当不断丰富教学模式。如教师可以利用多媒体辅助作文教学，提高作文教学的趣味性。等等，丰富的教学模式和教学手段，有利于实现小学语文作文教学的有效性目的。

2.不断积累写作素材

在小学语文的作文教学中，由于学生缺乏相应的生活阅历，从而使得作文难成为小学生面临的一个难题。因此，教师在日常的教学活动中，应当注重学生写作素材的积累。例如，教师可以培养学生观察的习惯，让学生在日常的生活中观察，积累一些生活经验，帮助学生在写作的过程中有话可说。此外，教师还可以培养学生良好的阅读习惯，通过阅读积累素材，通过阅读拓展学生的视野，从而不断提高学生的写作能力和写作水平。

3.培养学生良好的随笔习惯

对于作文教学而言，学生写作能力和写作水平的提升不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。这就要求教师在课堂教学中，培养学生良好的写作习惯。学生一旦养成良好的写作习惯，将会对学生的学习和生活产生重要的影响。例如，教师在课堂教学中，可以培养学生良好的随笔和写日记习惯，对于自己日常生活中的一些趣事，一些新奇的见闻，学生都可以通过各种形式写出来，天马行空，毫无拘束，这样的写作训练模式，一方面可以训练学生的作文思路，另一方面，可以不断提升学生的作文写作水平。

4.强化作文教学的技巧性

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在小学语文作文教学中，教师应当重视学生作文技巧的训练。避免传统的通过模仿或者摘抄的方式，让学生完成作文。教师应当教给学生一些作文写作的技巧和方法，让学生在写作的过程中，有一个系统完整的思路，而不是挤牙膏式的挤一点来一点，不断提升学生的作文能力和作文水平。

总而言之，作文是小学语文教学中的重要组成部分。在社会经济迅猛发展的今天，国家和社会对人才的多样化需求，要求人才必须具备较高的综合素质。因此，从小学阶段起，教师就应当重视学生习作能力的培养，立足于新课程改革的理念和思想，不断对教学内容和教学模式进行改革和创新，实现小学语文作文教学效率的不断提升。本文中，笔者结合自己多年的小学语文教学实践经验，分析当前小学语文作文教学存在的问题和不足，并提出了相应的解决策略。

【参考文献】

[1]亢瑚.小学语文作文设计有效性的思考[J].才智，2014（13）

[2]李靖敏.浅谈如何提高小学语文作文教学的有效性[J].赤子：中旬，20l4（4）