浅谈小学低年级写字教学策略

达瓦

【摘 要】写字是小学生具备的一项基本功，写字教学是巩固汉字的手段，对提高学生文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。教会学生写一手漂亮的字更是让他们终身受益。

【关键词】小学语文；写字教学；策略

依据《小学语文新课程标准》的要求，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，关注学生要写好基本笔画、基本结构和基本字，努力养成良好的写字习惯；可见写字在小学阶段有着具足轻重的作用。小学阶段如何写好字，结合本人教学实践，就此问题谈谈自己的几点看法：

一、构建写字课堂教学的模式

写字功在平时，让学生初步养成“整体把握，细致观察”的习惯和能力。写好字关键是要能够抓住字的结构特点和关键笔画的位置。这就要求学生在写字过程中要养成观察、比较的习惯。教学中，教给学生临摹范字做到手写心记，要求注意力集中，每次写字前引导学生仔细观察教师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位置、笔画长短等，减少涂擦，杜绝反复涂改。长此以往，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。观察比较的过程应从教师引导逐步过渡到学生自主学习写字的重要手段。

一、二年级写字课教学主要是分析基本笔画。每一个字都由基本笔画构成。写好基本笔画是写好字的基础，也是学生自主学习的前提。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。在日常教学中，对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。

其次要分析字的偏旁，分析字的结构。在日常教学中训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的习惯。掌握了好的书写方法，就可以运用到日常写字中，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。

二、注意培养学生良好的书写习惯

书写习惯不仅关系到写字的好坏，还影响着儿童的身心健康，低年级学生的可塑性强，平时在书写姿势和执笔方法上严格要求，他们就会逐步养成良好的写字习惯。在入学教育课里，我就开始教学生注意写字姿势，利用标准写字挂图，通过正确的讲解和示范后，指导学生进行练习，养成正确的写字姿势。在指导写字的过程中，我时时注意提醒学生保持正确的书写姿势，养成良好的写字习惯。我还把写字姿势的要求编成顺口溜让学生唱，借以提醒学生注意书写姿势，做到“头正、身直、臂开、足平”八字。在学生掌握正确的写字姿势的基础上，我就教学生掌握正确的执笔方法，铅笔的执笔方法是：捏、托、垫、靠。并交代学生，执笔不宜过于用力，否则会影响笔得灵活，也宜产生疲劳，执笔不可以过低，执笔过低会影响运笔，还会挡住视线，造成头歪的毛病。

书写习惯的养成更重要的是培养学生认真写字的态度。学生写字时，要求他们能按照教师教的方法一笔一画认真写，始终如一，一丝不苟。现要求把字写得正确、端正、整洁、再行款整齐，并逐步加快写字速度。以上这些好习惯的养成，并非一日之功，老师要耐心地进行指导，反复训练。这些好习惯的养成，学生将一生受用。

三、注重书写方法，培养学生的写字能力

教会方法。培养写字能力是提高学生书写水平的重要途径之一。教学大纲指出：“要让学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”笔画、偏旁、结构都是最基本的书写方法，要由简到繁的教学生掌握。在写字教学中，应加强笔画、偏旁、结构等基本书写方法的训练。

1.笔画教学。学会基本笔画是练字的基本环节。

在教学中，我采用结合识字学笔画，让学生了解各种笔画的写法。如：“木”字，横、竖、撇、捺四种基本笔画齐全，在掌握四种基本笔画的写法的同时，也就掌握了“木”字的写法。同时，结合识字让学生认识笔画的变化形态。比如，撇有三种基本笔画形态，平撇、竖撇、弧撇，在教平撇时，结合“千”、“看”、“手”等字，让学生懂得这三个字中的“撇”弯度很小，方向较“平”，与横的斜角接近，这样，学生就掌握了平撇的写法。在教竖撇时，结合“用”、“月”、“开”、“斤”等字，向学生介绍竖撇的前半段是竖直向下，后半段渐向上升，弯度较大。同样，在教弧撇时，可结合认识“大”、“火”、“贝”等字，让学生认识弧撇的写法是：它是弯度最大的撇，前半段较竖直，后半段弯度很大。在此基础上，学生就掌握了平撇，竖撇。弧撇形态的写法。由于孩子的结构决定了它的笔画出现有一定的次序，在教学生写好各种笔画的基础上，还应注意教给他们遵循笔画规则。

2.偏旁，结构的教学。

结构是指一个字的笔画和各个部分怎样组合成 一个字，也就是指笔画和偏旁部首在一个字中的位置。汉子结构单位可分为两种，一种是由基本笔画直接构成的独体字，一种是由偏旁或部首和基本字或几个基本字组成的合体字。

在教独体字时，我先让学生认识田字格，懂得它的作用。告诉学生，在田字格里，竖中线可用来确定字的中心，也就是说每写一个字，他的中心一定一定要在竖中线上。如写“千”字时，应让学生明确“千”的竖一定要在竖中线上，这样字才不会斜歪，“竖”如果没有写在竖中线上，字就会变成左重右轻或左轻右重，重心不正。从而让学生懂得些独体字的关键是如何将笔画搭配得当，布置得法，空白均匀，才能字形端正。

在合体字的教学过程中，要知道学生写好偏旁，让学生通过比较了解独体字左偏旁时，笔画，笔顺有无变化等等。例如“舟”作偏旁时，横改为提，提的收笔不超过第三笔横折钩；木作偏旁时，把捺改为点。此后教学生合理安排字的间架结构，使字的上下左右各部分所占的位置适当，不写的过大过小或过宽过长，字形就会均匀美观。学生在掌握笔画，偏旁、部首、结构、最基本的书写方法后，要反反复复练习，训练学生的写字技能，逐步培养学生的写字能力。

总而言之，真正掌握正确书写汉字的能力。在写字众教会学生不仅要练手、练眼，更要练心。让我们在孩子们的孩子真正做到“一笔一划写好字，一生一世做真人”！

【参考文献】

[1]王霞.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012.2