浅谈初中语文教学中如何做到以学生为主优化教学

陈忠扬

【摘 要】师生之间应该是民主平等的人格关系，是相互信赖、相互合作的关系，是师生之间相互和谐的关系。师生之间要建立好新型的师生关系，更好地促进教育活动的顺利进行和教育任务的圆满完成。

【关键词】民主平等；信任合作；和谐

新的课程理念，强调“以学生为中心”，教师与学生应该是一种师生平等双向交往的校园人际关系，师生之间感情融洽、合作协调、平等互助、关系宽松。语文教学要达到教文育人完成其基础工具性的任务，注重工具性与人文性的统一，就必须改变主从型的师生关系，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系就直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，通过教学，我觉得优化语文教学，必须优化师生之间的关系，有如下两个方面：

一、民主、开放的语文学习氛围

杜威说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的人生！”民主的教育是现代社会生活所必需的，因为民主的教育能够使孩子成为具有民主观念的人。

现在的初中生，除了学习以外，对什么都感兴趣，作为语文教师，我们应该把他们的注意力和兴趣引向课堂，创设一个生动活泼、民主和谐的群体学习环境，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂的主人。

作为一位教师，最高的标准不是当好“相马”的伯乐，而是要当好“养马”的伯乐。为学生营造民主、平等的班级氛围，是“养好马”的前提，只有在民主平等的环境下，学生才会敞开心扉，与教师成为真正的心灵朋友，使学习成为学生生活的一部分，而不是为了学习而学习，学生的学习是主动构建的过程，是通过与教师对话，交流，深化对知识的理解，并不断内化的过程。所以在学习活动中，教师应力求体现民主性、平等性，创设轻松愉快、民主平等的氛围，以合作者的身份参与到教学活动中去。

1.创设民主、平等、积极、信任的对话氛围

对话教学，它是一种各种价值相等、意义相等的意识之间相互作用的特殊形式，所以对话应在民主平等的基础上进行，没有民主平等就没有对话，在语文教学活动中，渗透这种“对话式”的学习理念，在课堂上营造民主气氛，教学与学生进行充分、平等的“对话”，让语文学习在学生眼里就像是大家在一起聊天一样轻松自在，而又有意义。首先，通过创设问题情境，设计开放性问题，创造机会，引导学生的发散思维、逆向思维和创新思维，营造一种自由自在、无拘无束的课堂氛围，又应追求答案的唯一性、标准性，要考虑学生的需要，始终保持问题意识，这是对话的关键。其次，师生双方都要全身心投入到对话之中，用心去倾听，去感受，去理解彼此的思想。在倾听的过程中，对话双方的思想相互渗透，相互影响，最后达到一种融合。正如赞科夫说的：“如果班级里能够创造一种推心置腹交谈思想的气氛，孩子们就可以把自己的各种印象和感受，怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导，并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可能收到预期的教育效果。”

2.教师力争做到标准统一

平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是我们工作中至关重要的一环。教师在教学过程中，优生犯了规，要严肃处理；差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而在处理事情的过程中，切记伤他们的自卑，要心平气和地说服教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们只要有一丁点儿进步就要大力表扬，让他们找回自信。更为重要的是千万不要用一种异样的眼光看待差生，要善于发现他们的优点并大力表扬，让他们知道自己有很多优点，让他们充满信心。

3.多点赏识

“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。心理学研究表明，无论多么顽皮的学生，无论多么冷漠的学生，其内心深处都非常渴望被别人赏识。赏识可以使他们体验到成功的快乐，而这种情感因素正是学生成长的关键。教师应该具有伯乐的眼光和识人的技巧，学会赞赏每一位学生，多用“赏识教育”。通过赏识教育，帮助他们克服自卑感，增强自信心，让他们学会维护自尊，学会自爱，减少攻击性行为，从而挖掘学生的潜力，促进他们更好的发展。

因此，不管学生的优势，教师要扮演好教师、朋友等多重角色，教师和学生在人格上的平等，在交互活动中的民主，在相处氛围上的和谐，能够使教师和学生在人格上得到充分发展，在相互尊重、信任中丰富自己，从而获得成就感与生命价值的体验。

二、相互信赖、相互合作

新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”过去的“讲堂”变为真正的“学堂”，学生在此学会如何通过自身努力去解决问题，去发现问题，去发现真理，学会自己找路、走路。在课堂教与学的过程中，完成学生与教师、学生与学生的多向交流，学生在自主、合作、探究的学习中，不仅学到了知识，锻炼了能力，掌握了读书的方法，更重要的是注重了人文内涵，有了价值观的熏陶。

师生合作是人化的社会美好的缩影，师生双方在人格平等的基础上实行合作、共同以主人的身份来完成教育的任务。合作是现代生活中交际交往的重要内容。合作关系，师生之间是平等关系，人格互重，教学相长，双方的创造精神可以得到高度发挥，教师为学生着想，注意尊重、爱护和培养学生要求上进的自尊心，才能获得学生的信赖和尊重，经常进行心理位置互换，站在学生的角度，不只是他们学会，更注重他们会学，学生希望怎么学，想怎么学，老师就怎么教。

教、学合作的必要条件之一是教师主动与学生建立一种相互信赖的朋友关系。相互信任是师生建立朋友关系的前提，其实，教育本身就是一种信任。这种信任，既包括社会、家长、学生对教师的信任，也包括教师对学生的信任。学生对教师的信任是有条件的：1.教师要有特殊的奉献精神和敬业精神，2.教师心灵的窗户始终向学生敞开着，只有学生信任的教师，才会接近教师，才会和教师说真心话，心里话，才能和教师交成知心朋友。同时，教师需要提高自身的素质，教师要用良好的师德和高尚的情操去感化学生，广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生，用饱满的激情和真诚的微笑去感染学生，用幽默的语言和文明举止去塑造学生，教师只有在学生面前树立人格魅力，才能使我们课堂面向全体，才能使课堂始终保持在紧张有序、高效、和谐的愉悦气氛中。

师生之间的关系，是教育过程中最重要的、最基本的一对关系，只要教师能严格遵守师生关系中的道德要求，不断更新教育观念，学习新的教育理论，不断充实自己、不断丰富自己，大胆创新，师生之间就能建立起和谐、友好、密切的关系，达到师生关系的最优化、课堂教学效果的最优化。