初中班主任的管理和教育艺术研讨

魏会英

【摘 要】初中是学生由儿童期转为少年期的重要年龄阶段，在这一时期，初中班主任就显得尤为重要。作为初中班主任，除了要对日常的教学工作、学生的学习成绩、班级的文化建设做引导以外，还要注意初中学生的心理变化，及时给他们提供帮助，帮助他们克服生活和学习上的困难。班主任在工作中需要更有耐心，更细致，更讲究方法和技巧。

【关键词】初中班主任 管理 教育

一、引言

班主任是一个班集体的管理者和组织者，也是学生的榜样和楷模，承担着管理班级事务和树立学生正确价值观的责任。初中生正处于叛逆期，对世界和社会的认识不全面，没有形成正确的价值观和人生观。初中班主任需要深入了解每一位学生的身心发展状态，根据班级学生的整体情况采取合理的管理方法，在学习和生活中，做到让每一个人都参与其中，努力提高学生各方面的素质和学习成绩。因此，在日常的班级事务管理中，班主任要注意教育的方法和管理的艺术。

二、初中班主任应具备的基本素养与教育能力

班主任是班级的高级领导者，是班集体的管理者，是学校思想工作的实施者，也是联系家长和社会的桥梁和纽带。为了更好地发挥班主任的作用，初中班主任必须得具备以下基本素养。

（一）初中班主任要具备较高的教育能力

作为一名合格的初中班主任，必须要有先进的教育理念和较高的教育能力。首先，初中班主任必须得具备较高的理论修养。知识是从事教育工作的宝贵财富。初中生处在青春期，对很多事物缺乏分辨能力，喜欢模仿，喜欢新奇刺激的东西。身为班主任，需要运用自身的知识对这个阶段的学生进行引导，教会他们辨别是非好坏，避免误入歧途。其次，初中班主任应该具备较高的教学水平。成绩是评判工作成果的一种手段。作为初中班主任，在上课的时候应熟练运用自己的专业知识为学生答疑解惑，从而提高自己在班级里的威信。再次，一位老师的教学水平越高，越容易得到学生和家长的认可，也更容易融入学生中间。

（二）初中班主任要具备高尚的精神

班主任的工作是一项非常烦琐的工作，要一个人面对四五十个不同性格的学生，经常需要面对和处理各种突发的班级状况。所以，身为班主任，不能为了一己私利去影响正常的教学工作。班主任要树立正确的人生观、价值观、世界观，不能给学生灌输负面的、消极的思想。同时，要明白班主任工作不是为了追名逐利，而是为了给学生提供更好的学习氛围，为了实现自我价值，为了提高自身的教学水平和管理水平。

（三）初中班主任要具有整体发展的观念

班主任与学生朝夕相处，从心理上说，每个老师都喜欢行为规范、学习成绩优异的学生，但是在一个班集体中难免会有表现不太好的学生。在这种学生表现参差不齐的情况下，班主任一定要树立整体发展的观念，不抛弃、不放弃任何一个学生，从全局出发，发现每个学生身上的闪光点，让学生全面发展，从而提高学生的各方面素质。

三、初中班主任的管理和教育艺术

在管理班级的过程中，班主任要将如何管理、如何教育当作一门艺术。要用心去倾听学生的心声，把握学生的特点，循序渐进地对学生进行管理和教育，不断提高自己的管理水平，充分发挥班主任在班级里的重要作用。

（一）发挥班干部的带头作用

对于初中班主任来说，班干部是班级中选拔出来的优秀学生代表，不仅是协助班主任管理班级的帮手，也是班主任和其他同学之间沟通的桥梁和纽带。所以，班主任必须充分认识到班干部的重要作用，选拔合适的班干部协助班主任的日常管理工作和教学工作。班干部选拔的过程要做到公平、公正、公开，使选出来的班干部能够让老师和同学都满意。可以定期对班干部进行换届选举，让每个学生都有竞选班干部的机会，让每个学生在参与的过程中都能提高自己的综合素质和学习成绩。

（二）进行制度化管理

“无规矩不成方圆”，在日常的教学工作中，这个道理仍然非常实用。虽然班级只是社会中一个很小的单位，但是合理有效的制度可以提高管理效率，使班级这个单位最优化。班集体除要遵守学校规定的行为准则外，还要遵守班级的管理制度。比如说，在举办校内活动或者集体活动的时候，要求每个人都准时出勤，并及时清点人数。对于学校要求遵守的行为准则，身为班主任首先要做出表率。在制度化管理中，不仅要包括学生的日常行为准则，也要包括班级文化的建设。

（三）掌握科学的管理和教育艺术

班主任想要做好班级管理工作，就必须了解每一个学生，将每一个学生都放在心上，让每个学生都能感受到老师对他的重视和鼓励。在日常教学工作中，要倾听学生的内心世界，为他们营造一个良好的氛围，帮助他们成长。初中阶段作为人一生中最关键的转型期，意味着从儿童变成了小小少年，心理和生理的成熟会给学生带来诸多困惑。身为班主任，要耐心解答他们遇到的各种问题，细心观察每个人的变化，及时给他们提供帮助，促进学生的健康发展。

四、结语

教育的不断深化改革给班主任的日常教学工作带来了新的挑战。在基础教育的关键阶段，面对一群活泼可爱、变化多样的学生，初中班主任要对所有学生都一视同仁，平衡好与每个学生之间的关系。在工作中，加强自身的学习，提高自身的管理和教育水平，促进全体学生的健康发展。

【参考文献】

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