高中数学教学实践创新探究

安永新

摘 要：当前很多高中数学教师在教学中仍然采用传统的教学模式，以讲解为主，认为自己讲得多，学生才会接受到更多的知识，课后学生只要对这些知识点进行复习就行。因此，教师在教学过程中忽视教学方法和教学理念的创新，一味照本宣科，甚至延长教学时间，忽视学生知识和能力的全面发展，也忽视创新意识在高中数学教学中的重要作用和意义，良好的教学效果也就无从谈起。笔者根据自己的实际教学，在本文中就如何创新高中数学教学阐述自己观点。

关键词：高中；数学；创新；实践

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.102

创新是以人为出发点的，教师需要发挥自己的创新精神，多方面尝试，多方面学习，主动接受新的教育思想、新的教育理念，寻找出创新型的教育方法，提升数学课堂的教学质量的同时，提升学生的素养，这样才可以适应教育的发展，为社会为国家培养出更多的创新型人才、智慧型人才。

一、现阶段高中数学教学实际情况

在现阶段高中数学教学实践中，虽然教学模式在不断地进行改革和转化，仍然有一小部分的问题存在，包括：1.部分学生接受知识比较被动，有些教师不断重复课本，这样一来，学生的主观能动性就降低了，他们对于数学学习的兴趣和热情也就低落了，因此数学教学也就脱离了现实，脱离了生活。2.现在的应试教育现象比较严重，学生学习了知识之后，习惯做题和练习，没有仔细思考把数学知识运用到生活中去，因而忽视了数学在生活中的实践。3.在我国当前的数学教学形势下，太多的数学知识都偏向于知识型，而不是生活型，这样一来，学生能够学习和了解到的生活数学常识也就变得十分有限了，不会运用到生活中。

二、高中数学教学实践的方式及措施

通过以上分析，完善高中数学教学方法是一个重要的任务，这需要数学教师不断努力和探索，创新高中数学教学策略。

（一）教师的学习和创新能为高中数学智慧课堂创造条件

高中数学具有广泛性，它对教育者的综合思维能力、比较思维能力有着较高的要求，并且还需要教育者具有强的学习能力和记忆能力，因为很多的数学事实和素材对教学有较高的价值，是需要去发现和挖掘的。除此之外，数学教师还应该在有限的课堂教学时间内，在教给学生数学知识的同时，还应让学生的人生观、世界观、环境观得到培养。因此，教师在进行数学教学实践中，应不断去学习、去积累、去创新，提升自己的人格魅力、文化内涵、知识水平、教学能力，时时的关注社会热点，结合现代知识，给学生创造新的课堂环境，将课程内容活化、形象化，以适应新时代的需求，顺应学生的发展。

（二）激发学生思维，创设高中数学智慧课堂

具有吸引力的课堂学习环境能激发学生的创造性思维，课堂情景的创建就是一种既能有效吸引学生眼球，又能有效激发学生学习探究能力的课堂教学策略。在高中数学课堂教学上，教学情景的创建一定要从学生的实际出发，富有数学学科的文化底蕴；还需要为师生之间、学生之间创造一种和谐的氛围，有利于信息交互共享；还必须激发学生的学习欲，启发学生的思维，激起学生的创新情感。教师在此过程中可以设置不同的问题，让学生对数学知识和概念的理解步步深入，培养学生的学习思维习惯；还必须在课程中涉入更多的经典实例，逐步剖析，从而培养学生的分析能力；通过引入日常实际问题，培养学生的数学应用知识。通过生动有趣的事件创设课堂情景，能引导学生参与思考，激发了他们的学习欲望。教师创设有效的学习情景，能引领学生参与课堂互动学习中，增强了学生的创新意识、实践能力和知识运用能力，是建造智慧课堂的关键。

（三）实际举例导入法

高中数学教学中，教师可以通过给学生讲解一些实际事例来开展数学教学，这也十分符合人教版教材的思路。一些十分重要且有意义的数学案例，学生不可能亲自去考察体验，案例教学就成为了一个值得采取的方法，教师应该精心准备和挑选案例，这些案例应该是源于生活，贴近实际，便于学生理解。与此同时，教师在讲解时，应该抓住案例的要点与特色，把案例讲活，提起学生的学习兴趣。另外，师生之间要相互沟通，及时帮助学生查漏补缺，帮助学生了解案例中的数学知识。

（四）创建沟通平台，引入数学教学课堂

在高中数学教学中，教师可以为学生构建一个相互沟通交流的平台，如经常为学生组织交流的机会，让他们进行知识互动和交流。学生对于高中数学知识了解的并不是很多，因此，要让他们以课本为起点，联系生活中遇到的实际问题，相互之间交流提问，让他们通过自己在生活中的实践来回答和解决问题。当学生进行过许多次交流活动之后，可以适度地让他们探索一些更深层次的问题。虽然问题不一定能够得到解决，但是学生通过激烈探讨，可以学到许多周边的知识，这对于他们数学素养的提高具有重要作用。

高中数学传统课堂教学中，“师教生学”是主要教学模式，教师在课堂上占据着主要的地位，学生只是课堂的倾听者，新的课程改革下，“师生互动”是课堂的主要教学模式，这样才能让学生真正参与课堂，而且学生和教师之间的关系是平等的、和谐的，既利于课堂教学的顺利进行，也能提高学生的学习自信心。同时，教师多方面考察学生的思想，适时地解答学生知识、能力、想法上相关的问题，并积极的给予鼓励，实现师生心理的沟通，造就和谐的师生关系，从而有效促进数学课堂教学质量的提升。

（五）教师自身实践和探索

教师是学生学习道路上的引路人，只有通过教师的教学，数学知识才能够系统地、完整地到达学生的大脑中，因此，数学教师必须要紧跟时代潮流，对数学教学实践不断地探索创新，及时了解学生的学习状态，探索出更适合学生的授课方式。

综上所述，在高中数学教学实践中，教师要善于引导，善于创新和研究教学方法，善于与学生沟通，除此之外，学生要善于运用数学知识，怀着一颗好奇的心探索数学知识，更要善于与同学、老师不断讨论所学习知识的疑难点，共同营造一种数学学习的氛围。只有老师和学生共同努力，才能够使数学教学实现质的飞跃。

[责任编辑 赵景霞]