在小学语文精读课第一课时强化素质教育

郭俊燕

【摘要】随着教育教学改革与发展，重视素质教育已经成为基础教育阶段的主要任务，小学语文精读课第一课时的教学工作也要围绕素质教育展开。基础教育必须抛开应试教育的束缚，以素质教育为目标，为学生的今后发展奠定语言文化基础。在小学语文精读课教学实践中，教师要结合学生的实际情况，围绕课文中心内容，培养学生高尚的道德情操，激发学生的学习积极性，强化培养学生的综合素质。

【关键词】小学语文;精读课文;第一课时;素质教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、精读课文的教学要结合素质教育

为了适应教育教学改革的需要，在小学语文精读课第一课时的教学实践中，融入素质教育理念，结合课文内容，重视培养学生的道德情操，从情感深处挖掘动人的因素，让孩子们自觉接受时代先进文化的熏陶。每一篇精读课文都包含中华文化之精粹，健康向上的思想感情和先进文化足以促进孩子们健康成长。教师要围绕课文中心内容探索有利于促进学生综合素质发展的教育教学方法，想方设法调动孩子们的学习积极性，逐步培养学生探索生活中语言奥秘的兴趣。对一些具有典型意义的词句进行分析讲解，以此激发孩子们学习语文的兴趣，让学生在学习实践中体会语文知识的情趣和理趣。为进一步强化培养孩子们的自主学习意识，在小学语文精读课教学过程中，要从思想感情这一角度培养孩子们健康向上的求学心理。要结合课文思想内容，提高学生的精神境界，变被动学习为主动学习，从心理上彻底改变孩子们应付考试的学习态度，培养良好的学习习惯。第一课时非常重要，教师不仅要从宏观上引导学生成功走进文章，同时要通过构建与课文内容相适应的有趣教学情境，首先从思想上感化学生，激发孩子们主动探索课文新知识的欲望。教师在第一课时要紧密联系生活实践，让精读课文内容更加形象化、趣味化。在精读课第一课时实施素质教育，需要教师具有强烈的责任心和培养人才的长远目标。实施素质教育主要是对每个孩子的终生发展负责，教师要有爱心、信心，能够做到问心无愧。构建和谐的课堂教学情境，始终以提高学生的学习积极性为前提，在整个课堂教学过程中要保障孩子们愉快的心理状态，教师以风趣幽默的教学语言，尽可能活跃课堂气氛，抛弃一切情绪化的干扰，以积极的心态调动每一个学生的兴趣，激发孩子们的求知欲望，促进语文知识的有效传授。构建人性化的高效率课堂教学情境，有利于提高教学实效。

二、提高第一课时的教学效率

教师要力求把第一课时的课堂打造的精彩动人，这样孩子们会在最佳精神状态下投入到课文的学习中。教师面对不同层次的学生，要以极大的耐心和热情，针对每一个学生的实际情况做到因材施教，不至于使个别学生失去听课的兴趣。在第一课时的教学中，老师首先要围绕课文把写作背景作简短而生动的概括，然后引领学生通读课文，并在概括文章大意的基础上强调学习重点，把课文内容和结构分成若干部分，帮助学生理清文章线索。对于文中出现的生字生词要重点标注，提醒学生把容易错的地方进行课下反复记忆，尽可能做到眼、口、脑、手并用，通过多种形式的练习，把生字生词牢固掌握。第一课时一定要把课文读通读熟，设置理想的课题切入，对文章的关键内容提出质疑，鼓励孩子们在阅读过程中自己探索。引导学生从整体上感知和把握课文的中心思想内容，对文章的大意和各部分讲的内容有个大概印象，把重要的优美的语句标出，对文中的主要人物进行形象化复述，这样在进行二课时的教学就更加轻松自如，学生也去愉快的氛围中能够感悟到文章的精彩之处。教师在第一课时教学时要尽可能照顾到不同层次的学生，通过练习和检验，对每个学生的情况都了若指掌，对不同程度和学习水平的学生布置相应的任务，让学生把文中的生字尽量在课堂掌握。老师在第一课时教学实践中必须遵循教育教学规律，根据学生的实际情况，把课堂时间最大限度地利用起来，提高教学实效。在师生共同参与，积极互动下，让孩子们以高昂的激情，主动探索生活周围存在的那些趣味性词语秘密，让孩子们自己发现，在同学的互相帮助下自己解决问题，这样的教学互动才有利于培养学生的素质，这种教学互动有利于激发新的学习兴趣和求知欲望，有利于实施高效的课堂

教学。

三、精读课文更要发挥学生主体作用

在强化素质教育的今天，培养小学生的阅读兴趣尤为重要，为了提高语文课堂教学效率，在精读课第一课时激发小学生的阅读兴趣，教师用设置问题的方法，让孩子们带着问题在课文中求答案，有效实施教学互动，提高学生积极主动探索语文知识奥秘的兴趣。孩子们有了兴趣，就会有明确的学习方向，这样能更好地发挥学生的主体作用，从而有效提高理解能力。课堂上教师做好组织和引导工作，进一步发挥学生主体作用，学生可以根据自己的不同兴趣和其他因素自由组合学习小组，共同探讨学习过程中的难题。让孩子们从小养成良好的阅读习惯，必须发挥学生的主体作用，这对每个孩子的成长有很大帮助。因为要强化素质教育，所以在小学语文精读课教学改革过程中，要特别重视发挥学生的主体作用，让孩子们在阅读课文的过程中培养健康向上的思想感情，充分调动学习积极性。在精读课第一课时也可以通过互动合作的教学方法，引导学生进行自主学习，有利于素质教育的发展。教师要引导孩子们围绕生活实践，应用所学知识主动解决一些生活中存在的问题，帮助学生积极主动探究语言知识的奥妙，构建高效的语文课堂，实施愉快的教学过程。第一课时的教学过程，教师要尽可能围绕教材，广泛联系生活实践，拓宽知识领域，引导孩子们在生活与学习实践中强化素质教育。在第一课时巩固和总结相关所学知识的同时，鼓励学生把所学语文知识应用到生活实践中，提高学生的综合文化素养和语言应用能力。

四、结语

在小学语文精读课的教学过程中，强化第一课时与素质教育的结合，以提高学生的阅读兴趣和综合素养为中心，以提高学生的能力为主，鼓励学生积极参与各种阅读实践活动，引导学生应用所学知识解决生活中的一些问题，让小学生在语言的应用过程中进一步体会到语文学习的乐趣，感受语文知识的魅力。在第一课时培养了学生探求知识的兴趣，结合语文基础知识，激发孩子们自主学习的积极性，充分挖掘每一个学生的潜能，有效促进素质教育发展。

参考文献

[1]张文芳，刘根民.新时期教育教学改革与学生素质培养的探索[J].考试周刊，2015（3）.

[2]马凤吉，董彬.以素质教育为核心促进教学改革[J].考试周刊，2015（3）.

（编辑：陈岑）