综合性学习在小学语文高年级中的开展

【摘要】提高学生语文素养的一个有效手段就是开展综合性学习。对于高年级来说，语文考察的主要就是综合能力。因此，要通过策划、实施、交流、评价这四个部分努力去引导学生，让他们能够进行综合性的学习。教师在引导的过程中，要给学生留出充分的时间，并指导他们选择适宜的实践方案，通过对多种方案的比较来择出最优的，从而有效地提高他们听说读写的能力。

【关键词】综合性学习;高年级;开展

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

综合性学习是将课程内容与学生的生活结合在一起，从生活中提出课程研究的专题，并利用学到的知识来对问题进行解决。这种学习方式不仅仅能够让学生对知识有明确的掌握，而且可以在一定程度上增强他们的社会责任感以及应用知识的能力。所以，在高年级的语文授课当中，综合性学习是非常需要的一种手段，借助它可以更好地形成一个多元化的教学模式，体现学生对语文知识的掌握度，从而促进他们全面发展。

一、利用综合性学习提高语文的综合应用能力

（一）增强表达能力

大多数小学生的语言表达能力比较弱。在语文课堂上也不经常发言，即使有时被迫起来发言，意思表达的颠三倒四，另一种情况就是出现的复词很多，表达不出自己真正想要表达的意思。在孩子的潜意识里认为，考上大学是最重要的事情，口语表达能力的强弱并不是很关心。所以，语文教学要重视这一方面的问题，学生的观念意识让他们对表达能力的不重视，语文老师在教授课程的时候，要将课程与生活结合在一起，让他们由衷地感觉到熟悉，从而可以让他们发表一下自己的感受和想法，长久下来，学生的表达能力一定会有所提升的。新疆石河子第五小学的王玲红老师在教授《去打开大自然绿色的课本》时，先让学生去朗读这篇文章，让他们感受一下书本中大自然展现出来的事物，并让这些事物与学生生活中遇到的事物相比较，在这个过程中，激发出学生对课程内容的兴趣，然后再引导学生一步步了解作者的想法和观点，最后对于作者把大自然比喻成绿色的课本这个想法提出自己的看法，就这样循序渐进地让学生来表达自己的观点。

（二）扩大阅读范围，提高写作水平

写作是小学高年级语文最大的难点。要想写出好的作文，最重要的就是要多读书，有好的阅读基础才能写出好东西。一般情况下，学生会出现以下几种情况：不喜欢写作文，不知道怎么写，没有内容写等。如果仅仅靠课堂上那零星的阅读量根本不能满足学生的需求。因此，学生要扩大学生的阅读范围，让他们学会在阅读中对自己的写作能力进行锻炼。教师除了布置一些写作任务或者是小作文练习之外，还要布置一些阅读作业。在这一点上，石河子第二小学的高年级语文老师做得很好。他们经常会给学生布置一些作文练习，让他们回去练练手。有的时候没有布置作文，就会让他们去阅读课外书，然后写读后感。这不仅可以加强他们的阅读理解能力，而且为写作积累了大量的素材，丰富他们的知识。在进行写作的时候也就有内容可以写，表述能力也会逐渐加强。这种坚持练习、坚持阅读的方式虽然在一开始的时候学生会觉得很烦恼，但是后面就会适应这种方式，并且会产生明显的效果，逐渐不害怕写作。

二、立足语文教学，展现自主能力

综合性学习最主要的目的就是培养学生的自主能力，让他们学会自己设计、组织活动，在探索的过程中注意每一个环节。在语文教学中，教师的作用就是引导学生，让他们能够发挥自己的主动性，通过适宜的教学方法，让学生可以在自我探索的过程中掌握知识，提高效率。

（一）创建真实的问题情境

语文教学相对来说比较抽象化，许多问题都会令学生感到不知所以然，因此，创建一个真实的问题情境能够极大地帮助学生对语文问题的解决。在课堂上设立与课程内容相关的情境，让学生融入情境中，引导他们站在作者的角度去思考、去解决，在这个过程中，有助于提高他们的探究能力，而且也提高了他们的语文课堂效率。石河子第三小学的语文老师在教《九寨沟》时，他先通过多媒体的手段来让同学生感受一下九寨沟的魅力，然后再引出问题，如：为什么沟谷被比喻成彩带？在画面中你们看到了什么？九寨沟由于河谷的地势高低不平，形成一级级台阶。并以此形成的瀑布都给人们带来了不一样的景观，同学们感觉瀑布像什么？通过这些问题来对画面进行阐述。这种方式不仅可以对学生的观察能力有所提高，而且让他们学会自己解决问题。

（二）提倡先学后教模式

自主学习是实施综合性学习的最终目标，因此，先学后教成为比较有效的一种教学模式。在教学中，教师要以教材内容为前提，并在这个基础上，不断探索教学模式，使它呈现多元化，培养学生的自学能力，但同时要增强他们的自信心，在开始的阶段不能让学生过于独立，否则很容易会挫败他们的信心。如：老师在教《荆轲刺秦》这篇文章时，可以采用这种先学后教的模式，先让学生明白本节课的主要知识点，然后提出几个相关的问题让学生进行自主学习，给学生保留一下思考的时间，然后通过学生对信息的理解进行适当的点拨和讲解，提高课程的效率。通过这种方式的教学，学生的综合学习能力会获得一定的提升。

三、结语

综上所述，语文综合性学习的这种教学方式对高年级的语文学习有很大的帮助，可以全方面提高他们的能力。它的教学理念、评价方式等方面都与传统的方式有很大的不同，是当前语文教育比较新颖的一种教学方式。但是目前综合性学习的展开还不是很广泛，因此，还需要不断探索、研究，只有经过长时间的摸索，综合性学习的展开才会更加有效。

参考文献

[1]雷燕梅.小学高年级语文综合性学习的教学策略[J].新课程，2015（2）.

[2]李玉琴.如何有效地开展小学语文综合性学习[J].教育界，2015（20）.

作者简介：冯蓓蓓，女，1984年生，四川西充人，语文教师。

（编辑：龙贤东）