张迪
【摘要】新课程改革正稳步发展,并取得了突出的成就,但改革的过程中也出现了许多不和谐。如:班级人数过多所造成的大班化教学。大班化教学已经严重阻碍了教育教学的正常发展,影响了教学效果及教学质量的提高,对学生的发展产生了巨大危害。本文分析了大班化教学的弊端以及改正策略。为教师“真正的教”和学生“真正的学”创造有利的教学条件,促进教育快速发展。
【关键词】大班化教学;不足;改正策略
【中图分类号】G610 【文献标识码】A
“百年大计教育为本”“教育是第一生产力”“科教兴国的策略”,足以说明国家各级领导对教育事业的一贯重视。我们惊喜地看到,我国的教育事业并已初步普及九年制义务教育,各大学为适应社会的发展及需要,不断扩招。正是那些受过高等教育、高素质的各行各业的人才成了中华民族发展的脊梁,不可否认他们为整个经济和社会的发展提供了可靠保障。但改革的过程中也出现了许多不和谐的声音。如:部分家长盲目对某一所学校的教学产生崇拜,削尖脑袋往里挤,导致该校学生数量严重超编,出现了班级人数过多,以致严重影响了教学质量,并造成了局部教育资源的分配不均,对学校教育质量的提高起了反作用。大班化教学有哪些弊端,如何进行改正,我们斗胆在此作如下探讨:
一、大班化教学的历史背景及界定
随着国家九年义务教育政策的出台及实施,学生人数急剧增加,但学校容量及教育资源扩充缓慢,人均分配教育资源降低。为满足教育需要,有些学校不得不以扩大班级人数容量来解决此矛盾。
由于人数过多,部分地区经济处境相对困难,学校校舍局限,条件较差,导致很多学校出现了班级容量在45人以上的大型教学班级。其优势在于节省师资力量、节省场地、节约资金,但我们也看到大班化教学弊大于利,也充分意识到大班教学的弊端及带来的危害,并应采取改正策略最大限度将危害降到最低。
二、大班化教学存在的主要弊端
(一)大班化教学严重影响学生的学习效果
在大班化教学中,不少学生学习成绩低的一个重要原因是:教师因学生人数众多无暇顾及,不能及时反馈及评价学生在课堂中的学习效果,在课堂教学中师生间缺乏有效交流、及时沟通。
(二)大班化教学严重阻碍了学生个体的良好发展
学生作为社会发展中的独立有机个体,他们的身心、意志品质、心理素质等均不成熟。因此,教师不能简单地以自己成熟化的认知、想法、观念来对待学生。但在教学中,由于人数过多,教师难免以“自我为中心”进行课堂教学,常常根据以往的教学经验指导学生学习,过分强调学习结果,而忽视学习过程,无法映射学生的想法及认识,更无法用变化的、发展的、进步的眼光看待学生和研究学生。
以上将大班化教学的主要弊端做了论证,当然其弊端还有很多,如造成课堂教学管理难度加大等,不一一论述。
三、大班化教学弊端的改正策略
(一)正确处理教师与学生的关系
学校的教育活动是师生双方共同参与的活动,因此良好的师生关系是教育教学活动的必要保证。
1.教学中的授受关系。“师者,传道授业解惑也”。教师是传授者,学生是接受者。教师应积极发挥这一优势,帮助学生迅速掌握知识、发展智力的同时,应通过对课本的学习,让学生体会内涵的人文素养。
2.人格上的平等关系。“平等关系”即要求教师要尊重学生,在互相尊重的基础上建立平等、民主、和谐的师生关系。所以教师要积极、主动地了解学生,尽可能融入学生,试着用学生的眼光看待事物,用学生的思想思考问题,让他们真正体会到老师不是凌驾于学生之上,而是用一种朋友式的友好方式与他们交往。
(二)积极实现教育与学校文化的转化
每个学生的学习过程皆不相同,要帮助学生掌握好课堂时间,有效利用课余时间,扩展视野,在潜移默化中吸收知识,锻炼能力。
1.校园文化。校园文化具有潜移默化的教育功能,对学生的健康成长具有积极的影响,直接影响到创新人才的培养和发展,所以新课程改革体现“以人为本”的理念,积极倡导以学生发展为本,尊重人的权利,满足人的需要,促进人的发展。
2.班级文化。学校教室的墙壁多是坚实冰冷的瓷砖墙壁,木质桌椅,没有人文色彩。教师应积极营造出一种愉快的教室氛围,让学生在愉快的氛围中学习,以达到教学的最佳效果。
(三)转变学习方法,实现“学习共同体”的双赢
新课改改变了传统意义上的教与学,构建了师生互教互学的“学习共同体”局面。所以,教师要变“应试教育”为“素质教育”。“素质教育”虽已提出多年,但纵观现行课堂教学,仍令人不安。所以在教学中教师应积极转变旧思想,顺应时代要求,在保证学生心理健康的基础上去了解学生需要学些什么,转变为考试而教书的目的,明白学习是为了让学生以后更好的学习与生活,让学生成为学习的真正主人。
(四)实现真正意义上的“师生对话”
在真正的师生对话中,教师和学生之间的关系不能只是:训斥和被训斥、灌输和被灌输、征服和被征服的关系,而应是平等的、互相谈话的、充满爱心的双向交流。
(五)肯定学生的成功,及时评价反馈
教学中教师应积极肯定学生,在反馈的同时及时评价。采用灵活多样的形式表扬学生,用不同的手段和方法促进学生提高和发展。为保证教育教学效果,为学生的发展打下好的基础,让学生学有所成,要求教师正视现实,采取有效策略降低大班化教学弊端,从不同角度严格要求,以实现教学最优化。
(编辑:任佳溪)