小学体育中的趣味性教学应用分析

王志瑞

摘 要：在小学教育体制不断改革的背景下，不论是体育教学内容还是方式都发生了巨大的变化。对小学生体育学习来讲，趣味性教学不仅能够引导学生积极主动、快乐地学习体育知识、增强体魄，也能够进一步开发其智力，发展其创新能力，教师应给予足够重视。

关键词：小学体育；趣味性教学；游戏；户外活动

小学教育可以帮助学生打好学习基础，也能够培养其养成良好的学习习惯。在这一教育阶段，怎样激发小学生体育学习、锻炼兴趣，培养和发展学生自主学习意识与能力，也是当前广大小学体育教师，以及学生家长应考虑的首要问题。

一、小学体育教学现状分析

作为小学教育的基础课程之一，体育课程的高效开展不仅能够全面锻炼学生身体、进一步提升学生身体素质，也能够引导其掌握更新颖、丰富的体育知识与技能。作为启蒙阶段，高效的小学体育教学对培养学生逐步形成终身体育意识有着不可忽视的促进作用。但在传统教育理念和模式的长期影响下，很多体育教师都没有重视学生主体作用的发挥，通常都是采用填鸭式教学方法来进行授课，不仅难以激发学生的学习、锻炼兴趣，也难以取得理想的教学效果。

二、小学体育趣味性教学策略

1.课堂教学中积极引入学生喜欢的运动

活泼好动是小学生的天性，日常生活中也拥有很多娱乐方式，因此，在趣味课堂教学中，教师可以适当地引入踢毽子、跳绳等一些学生平时喜爱的运动，或者是组织学生进行比赛，恰当地引导学生在挑战中逐步提升体能，也使其能够轻松、自然地掌握相应的体育技能。例如：在跳绳运动中，可以先让两个学生摇绳，其他学生排队一次跳绳，跳坏的学生来接替摇绳学生，如此循环，在这种运动中，既全面展现了小学生的童真童趣，也可以吸引更多学生积极主动地参与到体育学习、锻炼中，增强教学效果。

2.将游戏恰当地引用到体育课堂教学中

在开展趣味课堂教学过程中，教师应将大纲中的教学目标与学生实践学习进行有机整合，对学生心理变化进行全面分析与掌握，并在此基础上进行体育教学活动的设计与组织。在设计、实践课堂游戏过程中，教师应充分考虑到安全性，应尽量杜绝激烈性、身体碰撞性的活动。而且，只有确保游戏活动的安全性才能够确保教学活动的有效进行。在开展体育教学活动过程中，为了促进学生积极主动参与其中，有效活跃课堂教学氛围，教师可以将学生喜爱的一些游戏活动恰当地融入教学环节中。比如：可以由体育教师来扮演母鸡，与学生开展老鹰抓小鸡的游戏。这样不仅可以进一步增进师生感情，也能够培养学生逐步形成团结精神，以及互相帮助的意识。同时，也可以要求被抓到的学生，给大家表演一个自己最拿手的节目，这样不仅可以让学生在欢乐中锻炼身体，有效保障学生的安全，也能够全面挖掘学生的个人才能，促进学生的全面发展。

3.积极开展小型体育竞赛，适当增加学生运动量

随着信息时代的快速发展，以及各种新型电子设备的不断普及，学生很少有机会，或者是主动地去参加课外活动，从而导致小学生的身体素质不断降低。对此，教师可以结合班级学生的具体情况，开展一些小型的趣味性比赛，引导学生全身心地投入其中。班级内部开展的小型趣味性比赛，主要目的是为了提升学生的活动量。为此，教师可以结合培养目标，以及学生实际情况，对比赛奖品进行巧妙设置。比如：在开展短跑的体育教学活动时，教师可以将学生合理地划分成几个小组，每个学生平均以100米或是200米绕操场进行接力赛跑，最先完成接力的小组获胜。这样在比赛过程中，不仅能够培养学生形成良好的竞争与合作意识，也可以锻炼和提升学生体质。

4.鼓励学生积极参加户外活动

全民健身理念强调体育教学不应局限于课堂上。通过开展打球、跳绳等户外活动，不仅可以让学生在新鲜的空气中锻炼，也有助于培养其形成良好的心态。为此，教师应激发学生参与热情，引导学生利用课余时间积极主动参与户外体育活动，并给予学生及时的鼓励和指导，从而不断增强学生体育学习、锻炼兴趣和信心。同时，在开展相关户外活动项目过程中，教师全面挖掘学生的闪光点，并做出正确引导，使其优势能够得到充分发挥。

总之，小学体育教师应正确认识到加强趣味性教学对增强学生体育学习兴趣和信心，提升课堂教学效率的重要性。在实践教学中，教师应结合教学内容与培养目标，采用新颖、多样化的教学方式来开展体育教学活动，为学生构建出轻松、愉快、自由的学习环境，在提升学习、锻炼效果的同时，真正实现小学生的快乐学习、快乐成长。

参考文献：

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[2]傅春玲.在玩中学在乐中学：小学体育教学应用游戏法的思考[J].新课程学习（中旬），2013（5）：346-347.

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