关于小学语文教育实施经典阅读的探索与实践

刘琳

摘 要：在阅读语文经典的过程中，可以让学生更好地接受道德品质的洗礼和熏陶，拓展学习的视野。通过对如何在小学语文教育中实施经典阅读进行简要分析，旨在提高经典阅读教学效率，提升学生的语文综合能力。

关键词：小学语文；课堂教学；经典阅读；教学策略

文学经典是我国几千年文明的沉淀，是语文教学过程中重要的素材。在小学语文教学过程中实施经典阅读，能够帮助学生更好地积累语言知识、培养学生的语感，从而提升学生的语文综合素养。

一、制订阅读计划，开展有序阅读

想要在小学语文教学过程中有效开展经典阅读，这就需要教师制订一份科学合理的阅读计划，首先，应该明确每个年级应该阅读的篇目，教师可以采取集体诵读和自由诵读相结合的方式。每周从经典书库中选出一篇具有代表性的阅读素材，可以在班级板报上进行阅读指导，提醒学生本周的阅读篇目。同时，可以让学生阅读自选的篇章。针对集体阅读的内容，教师可以引导学生进行朗读、理解和背诵，从而更好地掌握经典。以颜真卿的《劝学》为例，教师可以引导学生进行阅读和理解，然后通过其中的劝学内容来激励学生更加努力地开展学习。既保证了经典阅读教学的效率，同时又能够加强思想引导，使学生更加努力地学习语文知识。

二、开展学科渗透，激发阅读兴趣

作为中华文化中的精髓，古诗词对于提升学生的文化修养和思想内涵有着重要的作用。古诗词诵读活动与语文学科有着密切的联系，所以，教师可以让学生在诵读古诗词的过程中享受学习语文知识的快乐，从而让学生产生情感上的共鸣。但是由于小学生的理解能力有限，对于古诗词难以形成很好的理解。所以，为了提高教学的效率，提高学生的理解能力，教师可以创设一种贴近生活的情境，让学生产生共鸣。例如《登黄鹤楼》，这首诗描写了诗人通过怀古来抒发思乡之情。教师在进行阅读教学的时候，可以先给学生讲解一些“黄鹤楼”的由来，然后通过多媒体让学生观看一下黄鹤楼的图片景色。让学生体会诗人的情感，通过仔细阅读和体会，从而熟练掌握古诗内容，获得很好的教学效果。

三、丰富阅读形式，激发阅读积极性

在小学语文经典阅读教学过程中，教师应该引导学生不断丰富阅读形式，让学生掌握有效的阅读方法。激发学生的阅读兴趣，积极拓展阅读面。这就需要教师鼓励学生自主选择阅读材料，提高阅读的积极性。教师应该不断丰富阅读形式，让学生保持阅读的积极性。例如，教师可以组织学生进行诵读比赛，把学生分成若干个阅读小组，经过一段时间的阅读积累后，教师可以组织每个小组进行阅读比赛，评选出阅读能手。这样，能够很好地带动大家进行经典阅读。同时，教师也可以组织学生进行联欢会诵读，根据不同的阅读材料，设定不同的联欢会主题，提高学生参与阅读学习的积极性。

例如，在诵读王伟的《九月九日忆山东兄弟》和李白的《静夜思》的时候，教师可以组织学生开展一个诵读思乡联欢会，让学生在联欢会上诵读一些思乡的诗词，同时简单叙述一下自己的感受。同时，在联欢会上，还可以让学生进行与主题相关的即兴作诗，可以不必拘泥于形式，旨在让学生通过这样的方式更好地进行阅读学习，能够在阅读学习过程中收获更多的知识，实现小学语文经典阅读教学的目标。

四、完善评价，培养阅读习惯

对于小学生来说，教师的鼓励和支持是其努力学习的动力。所以，这就需要教师在小学语文经典阅读教学过程中，对于学生的阅读给予适当的评价，使学生能够更加积极地参与到经典阅读教学过程中，从而锻炼自己的阅读能力，提升自身的知识素养。同时，教师还应该通过有效的评价，培养学生良好的经典阅读习惯，使学生能够在以后的学习和发展过程中诵读经典，提升自身思想品质，提高自身的综合素质。完善的评价机制包括教师评价、学生互评以及学生自评等。只有这样，才能让学生在阅读经典的过程中得到更加充分的锻炼，收获更多的知识。

例如，在学习汉乐府的《长歌行》时，在诵读之后，让学生谈一下自己的体会，谈谈自己对于“时光短暂，珍惜时光，努力学习”的看法。然后根据学生以前的学习表现来进行评价，让学生之间互评，让学生对于自己的表现进行评价。在评价中获得成就感，在评价中找到不足之处，从而使其更加努力，促进自身的良好发展。

综上所述，经典阅读作为小学语文教学过程中重要的组成部分，对于学生的发展具有重要的作用。所以，这就需要我们加强对于经典阅读教学的研究，不断丰富教学方法和教学手段，激发学生学习经典的兴趣，从而使学生的综合能力得到提升。只有这样，才能使经典阅读发挥更大的作用，更好地为语文教学服务，促进学生的综合发展。

参考文献：

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[3]刘虎平.选择 吸纳 融合：大众文化语境中经典阅读的应对路径[J].语文教学通讯，2015（27）.