新课改背景下的农村体育不给力的原因及对策

李文双

摘 要：新课程改革已经好多年了，回头看看我们的农村体育教学进步较少。本文通过农村体育教学实践，主要从学生、教师、领导、社会等几个方面分析农村体育不给力的原因，同时提出相应的对策。

关键词：农村 体育教学 不给力

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0169-01

1 农村体育不给力的几个因素

1.1 学生不给力

学生是学习的主体，学生主观能动性发挥的程度如何，决定着他们的学习的好坏。同样，在体育教学中，他们对体育的认识程度、学习态度和学习的积极性，将直接影响着体育教学效果的好坏。

学生对体育的认识程度。农村中学的学生绝大部分来自农村，因为经济、环境等条件的限制，他们对体育知识的了解不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学得好坏都是一个样。有的还认为自己现在年轻，身体好，没必要进行体育锻炼。因此，上课时持“无所谓”态度，懒散，积极性不高。

学生的身体素质。学生身体素质的好坏，影响着每一个动作的完成。每一个学生的身体素质都不会一样，有些身体素质差的学生在练习的过程中，因力量不够而担心不能完成动作，从而产生胆怯，怕同学笑的心理，影响了体育教学的效果。

1.2 教师不给力

体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉，他们既是脑力劳动者又是体力劳动者。广大体育教师大多能够做到忠于职守，乐业不倦的工作在教学岗位上，总体素质是比较好的，但是我们也必须看到，由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。

思想素质、心理素质不足：体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识，由于经济实力的不足，许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋，体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡，使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。工作、教学不积极，做一天和尚撞一天钟，得过且过，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学工作的热爱。

知识结构单一和陈旧：在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面去追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养，加上体育教师文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧。

教学水平停滞、科研能力不强：长期以来，体育教师从来没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。

1.3 学校不给力

虽然，农村学校体育作为新农村体育文化建设的一个载体，对新农村文化发展起着导航作用；响应着“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”、“健康第一”的口号，但是学校领导喊的是“素质教育”，狠抓的是“应试教育”。农村学校领导还是重视“应试教育”不重视学校体育教学。在领导的思想上，学校体育可有可无，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。认为农村孩子，在学校上课，回家要帮家里干农活，身体基本锻炼好了，把体力劳动就与体育教学等同起来，在应试教育的冲击下，片面追求升学率，不需要再多加锻炼，不能全面理解学校体育在素质教育中的地位和社会主义新农村建设中的作用，对农村学校长期以来形成讲起来重要，执行起来次要的观念。所以部分农村学校没有开足体育课，甚至取消了体育课。

场地器材因素。体育教育经费的开支好坏，影响着体育场地、器材的维护和补充。大部分农村中学的体育经费并没有完全用于体育教育事业当中，导致了体育设施的欠缺以及器材的简陋、陈旧，使许多教学内容无法开展，如学校缺少田径场，或跑道坑洼不平，就难以进行跑步项目的开展；学校没有沙坑，就难以进行跳远教学；缺少单双杠，体操垫，就难以进行体操项目的教学；缺少篮球，就无法保证篮球课的质量等。同时，场地器材的简陋、陈旧，存在着安全隐患，直接影响着教师和学生上课的情绪。所以说场地器材的好坏，也影响着体育教学的效果。

1.4 社会不给力

社会环境是一个大环境，教育的发展受政治经济和社会风气的制约和影响。随着我国经济的发展，国家不断增加教育资金的投入，学校基础设施、教师的待遇和地位在很大程度上得到了提高。但在一些经济状况欠佳的偏远山区，政府部门对提高体育教育的地位，加强师资队伍的建设过程中，并不能投入足够的物力和财力，导致学校没有能力完善体育教学设施，教师不能及时得到业务培训。还有一部分地区，上级部门并没有把体育课作为学生升学必考的科目。上级部门对体育教育的忽视，影响着学生、家长和社会对体育教师的态度，他们对体育教师的不重视，间接影响着体育教学的效果。

2 让农村体育教学给力的几点建议

根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育教学现存问题，需采取以下对策：

（1）加强舆论宣传，重视体育教学。（2）提高农村中学体育教师的业务能力。（3）充分利用农村现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段，合理选配教材与合理安排教学内容，从完善人体全面发展的原则出发，使学生全面发展。（4）重视学生在体育教学中的主体地位，树立运动强身的观念。紧密联系中学实际，因材施教培养意志和兴趣。

本文对农村中学体育教学现状进行了分析，旨在使农村中学体育教学工作得到良好的发展，学生通过体育课的学习，不仅能增强体质，而且还能培养学生的体育参与意识，掌握体育知识，运动技能、发展个性，体育心理，提高体育品德，使学生身心得到全面发展。