浅析高中地理教学的基本方法

张瑞华

摘要：高中地理教学和其他科目有所不同，它是一门生活学科，所以，学习高中地理得要联系生活实际，这样才能学好高中地理课程，高中地理是研究我们大自然和人文活动的，是科学指导我们生活的一门学科，高中地理有着自己的学科特色，在教学中，我不断的尝试新的高中地理教学的方法，从而有助于学生提高课堂效率，将地理教学理论知识学以致用。当然，学好高中地理不是一件容易的事情，它一直被认为是文科中的理科，要求学生具备严谨的逻辑思维能力，对自然的观察能力，本人从事教学这些年，就对高中地理教学谈下以下基本观点。

关键词：概念；重难点；主导课堂；效率；自学

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0391-01

1.理清高中地理的基本概念，便于灵活运用

高中地理有很多专有名词，要求学生具备一点的理解能力，如果对这些基本概念没有一定的理解，那么在教学中会碰到很多麻烦的，会对题目考察比较陌生，不知道题目的考察内容和方向，所以，在日常教学中，很有必要将基本概念进行重点讲解，教学要有耐心，同时要求学生端正态度，在讲解《地球自转和公转》一课时，里面有很多基本概念，需要教学重点讲解，学生重点记忆。所谓公转：运动是绕太阳运动，自西向东，周期为1恒星年=365天6小时9分10秒。角速度今日点大，远日点小，平均约1°/天，线速度近日点快，远日点慢，平均约30千米/秒。公转造成了正午太阳高度角和昼夜长短的变化。所谓自转：是绕地球自转轴运动，地轴北端始终指向北极星附近，自西向东，周期为1恒星日=23小时56分4秒，角速度除极点为0外，其他各地相同，大约15°/每小时。线速度在赤道时最大，由赤道向两极减为0，自转产生了昼夜交替现象，产生了时差，产生地转偏向力，使沿地表水平运动的物体运动方式发生了偏移。通过课堂，我重点讲解公转和自转的基本概念，让学生进行理解和吸收。

2.重点难点知识逐步攻破

高中地理教学不同于初中地理教学，有很多重点难点的知识点，需要学生具备很强的理解能力。在教学中，学生碰到很多重难点容易退缩，消极面对，久而久之便对高中地理学生失去了信心，所以，教师在教学中，碰到难点知识，一定要放缓教学速度，确保每个学生都能理解透彻，这样就能很好地把控课堂质量，让学生明白，通过自己的努力是可以学好高中地理的，并不是想象中的那样困难。课堂教学中，我总是放下教学的脚步，习惯性地停下来，问问学生有没有听懂，或者提出一个问题让学生进行回答，及时观察学习的动态，一丝不苟，这样才能让学生稳扎稳打，对高中地理的学习有质量的保证。

3.课堂还原学生，让学生主导课堂

高中地理的教学不能忽视学生的主导性，时刻关注学生的课堂动态，需要将学生带到课堂教学中，有意识地让学生参与其中，这样才能调动学生的积极性，高中地理教学切忌一言堂的形式，传统教学的方式以及不能符合新课改的要求，因材施教，注重学生的满意度才是新时代教育的目标，所以，在课堂上，我总是关切学生的需要，让学生进行自觉预习资料，然后进行讲解，这样的教学是有意义的，在讲解"交通运输线对区域影响的主要表现"一知识点时，我这边让学生进行讲解，我主要负责总结和归纳，课堂上采用小组讨论的方式进行教学演讲，学生都能很好地进行课堂讲习，并且归纳了交通运输线对区域的影响有哪些方面：1.对自然环境的影响；2.对农业的影响；3.对工业的影响；4.对城市的影响；5.对商业的影响；6.对旅游业的影响。学生对于这一知识点的归纳我很欣慰，总结的相当完整，我也看到学生课前预习的效果，课堂氛围相当的好，学生都能很好地进行理解和总结，高中生是需要被关注的，他们是有自己的想法的，所以，教师时刻要给他们一个平台，让他们去施展自己的能力，放手让学生去主导课堂，你会发现，结果会比想象中的要完美，只有相信学生的自主学习能力，才能让学生养成主导课堂的习惯，同时提高自己的学习能力。

高中地理的学习不是一蹴而就的，需要师生一起努力，学好地理基本概念，理解知识点在实际生活中的运用，突破重难点，学好高中地理教学。

参考文献：

[1]徐锋.《例谈地理高考题的解答策略》[J].中学政史地（高文综），2013.5

[2]许婉英《地球运动的地理意义内容详析》[J].地理教育，2012.7