爱心教育

王凤霞　赵风云　唐金乡

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0352-01

教师的成功在于能创造出值得自己崇拜的人；为师的快乐莫过于培养出值得彼此崇拜的学生、师生协调一致，愉快合作才能创造出彼此崇拜的人，才能培养出于人、于己、于社会有用的寓真、善、美于一身的"活"人来。

在担任班主任工作的实践中，我在不断地学习以提高和完善自己的素养、知识、能力的同时，悟出一个道理：一个教师在从事班主任工作时，首先得有一颗正直、善良的仁慈爱心，这种爱是人间最纯洁、无私无求的。它不仅仅是师生之爱，朋友之爱，还应该是父母兄弟间的爱。只要发挥合理，会产生巨大的精神力量，它可以温暖孤寂冷漠，熔化冰凌雪霜，平复急躁浮动，唤回迷途浪子。班主任有时是严父、有时是慈母，有时是兄长、大姐、有时又是孩子王、鼓励者和"同谋犯"班主任用个人的这种超于寻常的宽厚仁慈无私无求的一颗爱心去营造一个具有巨大凝聚力，向心力的磁场。使每一个学生都能在其中得到自由快乐，健康愉快的成长。其次，是有一整套具体完善有序操作性强的施"爱"措施。它贯穿于从学生学开始到毕业高校的过程。始终做到心中有爱，眼中有人，目标明确，措施到位，管理有序。再次，是作为班务工作的领导者个人而言，要事事处处，严于律己，以身作则，为人师表。亲力亲为，言必信，行必果。塑造自身的形象，完善个人的人格，给学生树立一个活生生的学习环境，只有通过班主任自身的榜样作用，才能让学生真正达到"享其师，信其道，悦其师，听其教，敬其师，效其行"的地步。

我根据我所教六年级的班级实际情况，对学生实施爱心过程着重做了以下工作。

首先带着一颗爱心去细致的调查。（1）利用学生报名注册，查学生假期作业，根据手册，询问家长对孩子的关心程度。（征求家长意见）；（2）外来转入生仔细查对学生的入学成绩单。（3）利用双休日，访问学生，邻居、教师家长……掌握学生在家的学习，行为，思想。

（4）开展班队活动……通过一切可能的方式和渠道，将学生的姓名、性别、年龄，兴趣爱好，个性特征，特长，优缺点，家庭构成及亲友监管人的文化经济情况，联系方式。各种资料进行汇总后，记录在案，建立起班主任学生的个人档案。

其次，营造学生健康成长的绿荫，农村家庭离校较远，这就决定了有许多孩的子必须远离父母而住校，这对于一个不到十二岁的孩子来说住宿在学校完全是一个陌生的世界，每个月的生活费是一笔不小的支出。农牧区的孩子，国家每年给予补助只是少数，而大多数住校生，矛盾化解一片茫然，更别说那一门课，一堂令人眼花瞭乱的课本知识了。这时候班主任无疑成了他们心中的靠山，主心骨，生活上的保姆，为人处事的向导。排忧解难的知己，对于那些缺乏生活的能力的住校生来说，班主任的一次短暂查房，一个小小的弯腰动作，一句轻轻的话语，一丝充满神情的微笑，一束鼓励的目光，都将如迷途中的灯塔，抚平伤痕的一剂良方，遮风避雨的一片绿荫。

从洗脸吃饭，到添衣理铺，陪生病的孩子看病，送贫困学生衣服、钱、将个别因父母离异远处打工，无人看管的双休日学生接到家里，视同己出……正是班主任对学生的博大无私的爱，使春风化雨，激起了师生间的感情共鸣。营造出了一片适宜学生健康成长的绿荫。

再次，用爱敲开学生的聪慧之门。一个称职的班主任就该做慧眼识英才的"伯乐"，在工作中，根据不同学生的性格，志趣，智能，差异，要用不同的方式方法，因材施教，极大可能的开发他们的潜能。一是尊重他们，二是随时发现他们身上的"闪光点"，三是优化评估环境。

最后，用爱心修枝剪叶，培育出美丽的花朵。班主任工作中最头疼的莫过于后进生的转化，对于他们尽量做到措施在先，规范在先，宣传在先，说服教育在先，雷声大，雨点小，重在教育转化，优者奖，错必纠，公正严明，不偏袒，不放纵。

总之，班主任之职，不仅是一种职务，还是一项艺术，主要方式上"说"，"说"不仅需要敏锐的洞察力，能言善辩的震撼力，以理服人，以情动人，这期间如果没有"爱"的渗透，是无法达到效果好，另外"行"也要成为表率，用雄辩的说教，加上模范的行为感召，配上以敏锐的洞察力，严谨有序的管理，以惊人的耐性，顽强的意志，不断提高自己的教育管理水平和工作效率，把自己塑造成一个真正的孩子王。学生无话不说的知己，强有力的保护人，授业解惑的师长，心目中的严父慈母，我们就能创造出一个值得人们称赞的大"活人"来。