浅谈学好高中物理的基本方法

李祥

摘要：高中物理的学习是个重难点，有很多难以理解的知识点，这就要求教师在教学中要有足够的耐心和应有的态度，同时要求学生做到不畏困难，一步一个脚印，培养钻研的精神，高中物理教学是门实验的课程，需要我们培养一丝不苟的精神，看待问题探索本质的习惯。学好物理也是掌握一项基本技能，我们需要学好每一个知识点，克服一切困难，理解高中物理的基本概念，剖析物理考试的重难点，同时将高中物理进行生活化教学。在教师和同学的共同参与下，学好高中物理。

关键词：基本概念；质量守恒；摩擦力；牛顿；惯性

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0299-02

1.理清高中物理的基本概念

高中物理有很多专业名词，和我们实际生活中的概念有着天壤之别，所以，我们要细心的进行对比和分析，理解物理的基本概念，是学好高中物理的前提，所以，在教学中，我用通俗易懂的表达方式，让学生很好的理解一些基本名词，例如：位移和路程的概念？所谓路程，是一个物体实际运动轨迹的长度，它只有大小，没有方向，它是标量，所谓位移，便是运动物体的初位置到末位置的有向线段，是矢量，它不仅有大小，还有方向。一物体从A→B，有不同的路程轨迹，但是位置变化（位移）是相同的。在讲解这一基本概念时，我们需要举出具体生活中的例子进行讲解，例如，我们周末喜欢爬山，那我们就很清楚地知道位移和路程的区别了，位移只有一个，且相等，而路程有很多条，选择路径不一样就会有不一样的路程。我们每天从宿舍→教室，然后吃饭返回，也是可以很好地进行位移和距离的比较，位移只有一个，即宿舍→教室，而距离多样化，累计加起来便是总的的路程距离。我们需要理论知识结合实际生活举例，才能很好的让学生进行理解，简单的概念，需要细心的进行讲解，这样在遇到考试例题中才能很好地进行分析。又例如，在讲解平均速度和瞬时速度这一知识点时，我们需要找到对应关系，平均速度是与某一过程中的一段位移、一段时间的对应。瞬时速度便是与运动过程中某一时刻、某一位置的对应，平均速度是粗略描述质点在一段位移或时间上的运动快慢和方向，而瞬时速度则是精确描述质点在某一位置或某一时刻运动的快慢和方向。在公式中，Δt→0，平均速度即是瞬时速度。再讲解这一知识时，我们可以拿运动员100m冲刺比赛进行讲解，我们通过电子测速仪器很清晰的计算出瞬间速度，我们通常说运动员跑的很快，便是说他的瞬时速度，有个成语叫做健步如飞，便是这个意思。高中物理教学中，有很多这样的基本概念，需要我们教师和学生共同努力，认清每个知识点的本质，为以后的学习做好基础准备。

2.耐心解析重难点，增强学生的自信心

物理是门高深的学科，需要研究物体的本质概念和运用，研究某一事物的深层次，所以，有很多重难点，这些重难点学生如果没有理解到位，在考试中便成了学生的拦路虎，让学生头疼，从而对高中物理的学习丧失信心。所以，作为教师，便是为学生披荆斩棘，为学生找合适的方法，例如，选修3-5，动量守恒定律一课时，我们要了解动量守恒定律，以及它的基本公式的运用，即①m1v1+m2v2=m1v1′+ m2v2′。 ②p′=p（p′为末动量，p为初动量）。③Δp=0或Δp1+Δp2=0或Δp1=-Δp2，通过学习这些基本概念后，我们对于这类的重点考题，就不要有所畏惧，我们只要静心分析即可，面对考题，在讲完这些基本概念时，我一般会选一道例题进行讲解，让学生进行知识应用，例如：进行太空行走的宇航员A和B的质量分别为80kg和100kg，他们携手远离空间站，相对空间站的速度为0.1m/s，A将B向空间站方向轻推后，A的速度变为0.2 m/s，求此时B的速度？解析：根据动量守恒（mA +mB）v0= mA vA+mBvB，解得vB=0.02m/s。通过这道例题，我们不难发现，是考察碰撞之后的能量守恒定律知识点，很多学生看到这道题目不知道从何下手，导致不知道如何作答，其实，我们看待这些重难点时，不要慌张，抓住问题的核心就行了，让后根据所学的基本知识点，这道题目便迎刃而解了，高中物理试题的重难点无非是将2个及2个以上的知识点进行综合，我们考生要做的便是把问题看待清楚，不要害怕，理性地进行分析即可，高中物理的知识点之间是密切的，所以，基础知识一定要理解透彻，对一些重难点做铺垫。

3.生活化教学，让学生学以致用

学习的最终目的便是为工作和生活所用，我们学习理论知识为了清楚一些日常的基本现象，高中物理不仅是门实验学科，更是门生活学科，所以，离开生活讲教学，会显得枯燥和没有实际意义。高中物理的知识点就是研究生活的一些基本现象，我们在进行知识讲解的时候，一定要用生动的现实例子就行讲解，这样学生便能很好地进行吸收，例如，在讲到摩擦力这一课时，我先不讲解其基本理论和分类，我让学生去讨论生活中有哪些常见的摩擦力，以及运用摩擦力的基本理论？学生纷纷举手回答：我们穿在脚上的鞋，底下会有很深的条纹，就是增加摩擦力，还有路上飞驰的汽车，轮胎上也有很深的条纹，也是为了增加摩擦力，码头上面的运沙土的皮条带，使用的就是静摩擦力。通过设置疑问让学生参与讨论，学生的兴趣一下就高涨起来了，然后就进行理论分析，学生便能很好的掌握其基本内容，我们在学习牛顿定律的时候，也是一样的，单纯的进行理论灌输是远远不够的，例如讲解其惯性一时，我们也可以举出生活中运用惯性的原理，例如飞驰的火车到站前一段很长的距离便要减速，我们进行百米冲刺的时候，逾越到了终点线，即使你不发力，还是会往前面移动一段距离，这边是惯性的作用，质量越大，惯性就越大，这就是为什么在高速上面，汽车需要控制速度的原因，不然在紧急情况下，由于紧急刹车，惯性太大，会造成很大的人员伤亡。所以我们要将理论知识运用到现实生活中，去科学地指导我们的生活。

参考文献：

[1]王敏敏.直线运动中的几个速度辨析[J]. 新高考，2014（08）.

[2]何万龄. 运动的描述学习点拨[J].中学生数理化，2013（07）.

[3]郑维华. 浅析新课改下的高中物理教学[J]. 读与写，2015（01）.