运用“三位一体”法共育新一代革命军人的方法实践

万启武　秦鹏　郭相

摘 要 新一代革命军人思想多元复杂，受到各方面的影响，对部队的培育提出了新的更高的要求，找寻出一种有效的培育方法势在必行，这就需要充分发挥部队、家庭、社会教育的整体作用，形成“三位一体”的新格局，以强大的合力，齐抓共管，全面、立体式的影响新一代革命军人。

关键词 “三位一体” 新一代革命军人 共育 方法实践

中图分类号：E221 文献标识码：A

当前是信息时代，外界的是非观道德观等出现了多元化、复杂化的现状，各种思潮正不断充斥着当前官兵的思想，并且通过家庭和社会影响着官兵人格品质的形成和发展。每一名官兵都生存于部队、家庭、社会三个相对空间，也就是这三个空间中的思想观念为他们形成自己的个体观念提供思想基础，所以我们要树立大政工理念，把部队、家庭、社会衔接起来，把军内军外、网上网下结合起来，注重借助社会信息资源，形成全方位、宽领域、军民融合的政治工作格局，增强工作的主动性、实效性。

1探索“三位一体”共育新一代革命军人的必要性

当前官兵的思想教育工作主要在部队完成，大家普遍对家庭和社会教育不够重视，共育共教还未成气候，家庭和社会因素甚至还会对部分官兵产生负面的影响。要想培育“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人，就必须充分整合部队、家庭、社会三方资源，积极构建“三位一体”的共教共育体系，提高人才培养的成效。

2“三位一体”共育新一代革命军人的方法途径

2.1立足部队资源，打造培育的“前沿阵地”

（1）锤炼磨砺强能。针对部分官兵存在“当和平官、和平兵”、“仗一时打不起来，打起来也轮不到我”的错误认识，坚持把《军事训练与考核大纲》作为岗位练兵的根本标准，坚决克服人员训不够、要素训不全、课目训不完、标准达不到等问题；努力强化忧患意识，引导官兵认清“组建团队为什么，使命担当靠什么，战场保障差什么”；组织官兵对照战斗力标准找差距，开展“我与标准差多远”大讨论，引导官兵增强履职尽责的紧迫感；着眼担负的保障任务，组织官兵到一线作战部队参观学习、代职锻炼，大力开展针对性训练，坚持缺什么补什么，充实拓展练兵内容；坚持把演习演练、完成急难险重任务作为锤炼平台，有意识地摔打磨练官兵，不断提高他们完成装备保障、应付突发事件、履行各项勤务的能力。

（2）砥砺血性担当。针对官兵战斗精神弱化、“骄娇”二气滋长的现实，坚持靠实演、实训激发军人血性，结合战备集训、综合演练等时机，采取“战前动员、战地快报、战后总结”和“挑应战、表决心、集体宣誓”等方式，实现战斗精神与实战需求的对接；结合每年干部调整、士官选改、老兵复退、瞻仰祭奠等时机，因地制宜、因时制宜开展晋衔、告别军旗、新兵下连等仪式教育，让官兵在严肃庄严的仪式中升华情感、激励斗志。

2.2深挖家庭资源，建好培育的“后方基地”

（1）达成共育共识。针对部分官兵对发挥家庭作用认识不清、重视不够的问题，研究制定部队、家庭共教共育机制，明确家庭在配合部队培育“四有”革命军人中担负的责任和要求，使官兵亲属清楚自己该干什么、怎样配合部队、要达到什么目标。要搞好科学统筹，针对每名官兵的优长和不足，制定成长路线图，确定每个阶段官兵亲属帮扶的重点和注意事项，增强共育的针对性、实效性。要加强对共育的跟踪指导，定期联系掌握情况，及时解决遇到的矛盾问题，确保共育工作健康、有序、扎实推进。

（2）加强互联互通。针对当前教育引导官兵基本依靠部队，与官兵家庭互动不多，家庭作用发挥不在的不足，结合元旦、春节、“三八”妇女节等节日，适时向官兵父母、配偶打电话、发短信等，汇报官兵在部队期间的工作生活情况，了解掌握官兵探亲休假期间的现实表现；重大节日、重大庆典、重大表彰组织亲属到军营参观、颁奖、座谈，让她们详细了解官兵在部队的工作生活情况，分享官兵成功的喜悦；畅通信息反馈渠道，对于亲属提供的各种信息和意见建议，高度重视、认真对待，及时反馈处理结果。

3取得的初步成效

通过探索实践“三方共育”方法，构建“三位一体”的育人网络，促进部队、家庭、社会三方互动，提高了官兵的整体素质，教育者的教育方法经验逐渐丰富，部队的教育理念得到了社会、家长的广泛认同和赞许。反馈表明，我部先后涌现出全军优秀士官人才奖一等奖获得者2人，二等奖1人，总部优秀士官人才奖7次，2人在武汉市纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年演讲比赛荣获二等奖，2人荣立二等功，24人荣立三等功，部队的思想政治教育效果有了明显的提升。

新一代革命军人的培育是一项长期的、复杂的、艰巨的任务，部队教育、家庭教育和社会教育三者并不是彼此孤立的，而是一个有机统一的整体，找寻培育新一代革命军人的方法途径，不是单一的考虑一种问题，而是主体和客体全面考虑。这就需要充分发挥部队、家庭、社会教育和个人的自觉能动性的整体作用，形成“三位一体”的新格局，以强大的合力，齐抓共管，全面、立体式的影响新一代革命军人，这样才能提高他们的道德修养，增强他们献身国防的信心和决心。

参考文献

[1] 余章建.家校共育，构建师生共同和谐成长校园的实践研究[J].教育与管理研究，2013（1）：80。

[2] 许艳娜.运用“三位一体”法探青年大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径研究[J].青春岁月，2015（01）：201。