幼儿教师的角色认知与职业规划

熊英

幼儿教育是一种岗位，更是一种职业。不能将幼儿教师仅仅看作是幼儿管理者、学校各种信息的传播者和幼儿突发事件的处理者，而应看作整个学校管理组织系统的一个岗位序列，其本身就是一种职业。作为一种职业，幼儿教师有其独特的工作目的和工作特点。从微观上讲，幼儿教师必须明确以下几个方面的岗位和职业角色定位：

一、主持人

幼儿园教育是基础教育的基础，其主要任务是对幼儿进行全面发展的教育，提高幼儿素质，培养幼儿各种兴趣等。幼儿教育的首要特点是寓教于乐，具有鲜明的游戏性、表演性和互动性。幼儿教师既要有广博的专业知识和技能，还要有突出的主持技巧，这样才能在与幼儿的互动游戏娱乐中实现教育和管理的目的。教师在设计教育活动的时候，要能够根据幼儿的思维持点，准备大量的学教具，让他们动脑、动手、动口，充分调动幼儿各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的良好的师生关系。

主持人的职责包括制定教育计划和设计教育活动、组织和管理以及指导与评价。主持人在团体互动中必须被所有成员接受和认可，他处于一个中立的地位，不具备决策权，主要目的是促进团体交流，提高协作的效率与团体解决问题的能力。主持人要做过程专家，在游戏、活动、团体讨论中全程参与。

二、教练员

“一个好主管首先是一个好教练。”这是企业界流行的一句名言，对幼儿教师同样适用，幼儿教师也要用心当好教练。教练需要具备心理学的知识，他是幼儿学习和社会化的动力、潜力的开发者。幼儿教练应当建立一种适当的关系和环境，使幼儿可以发现自身优势，应对自身的不足和缺点，发挥自身的潜能，从而实现学习和健身、娱乐的目标。教练员的角色概念中必须要有非常开放的文化，让幼儿愿意发表自己的心声。教练的本职在于“授人以渔”而不是“授人以鱼”，让幼儿在学习和娱乐活动中找到方法。

幼儿教师的教练角色体现在对幼儿的培养和训练整个过程，例如拓展训练、体验式活动、游戏运动等，都需要教师对幼儿进行辅助、引导，让幼儿身体力行地参与到培训项目中来。教练的策略与方法有五个步骤：第一步，建立信任，用同理心倾听、发掘对方的动机和追求；第二步，激发承诺，通过提问来进行；第三步，培养能力，观察幼儿的学习风格与沟通风格，找到适合他的学习途径；第四步，持之以恒，强化训练；第五步，以身作则，缔造开放的文化。

三、咨询员

幼儿天性好问，优秀的幼儿教师要努力做好幼儿的咨询顾问。幼儿园时期是孩子世界观、人生观、价值观形成的初步时期，是幼儿社会化、成人化的准备阶段。幼儿教师是与幼儿接触交往最多的老师，对幼儿的成长有着潜移默化的影响，理所当然成为幼儿人生发展的咨询顾问和引航者，这是“以生为本”的办学理念对幼儿教师角色的客观要求。咨询员的职业角色具体表现为幼儿成长过程中的顾问和益友。

咨询和顾问要注重实效，而实效的取得不仅靠广博的知识储备，更需要个性化服务的操作性、实用性咨询。“互动式咨询法”近年来引人关注，是指在互动中做顾问，在顾问中做引导。幼儿教师首先与幼儿沟通，同时以顾问的名义与幼儿互动，互动中共同探寻幼儿咨询的问题，或抛砖引玉引发思考，或先解剖现象然后师生一起探寻原因、达成共识，以顾问式的引导、咨询、答疑及结合幼儿的实际情况，找出符合其个性特色的方案来。整个咨询的过程就是一个互动引导的过程。

四、保育员

教育孩子的工作本身就是一件复杂的工作，需要幼儿园内的工作人员相互合作，各司其职，各尽其能，齐心协力为幼儿提供一致的教育影响，从而达到较好的教育效果。一般来讲，在城市幼儿园的教师配备上，一个年龄班有两名教师和一名保育员。幼儿教师要与本班保育员互相沟通、互相配合。因此，幼儿教师在角色定位时也要有主动当好保育员的意识。

幼儿的生活管理是琐碎而复杂的，它要求教师和保育员都要牢固树立保教结合的观念，不怕累、不怕苦、不怕脏、不怕烦，全心全意地看护、照料幼儿，在幼儿一日生活的各个环节中，注意观察幼儿、照看幼儿，开展随机教育，培养良好的品德行为习惯和卫生习惯。只有保育工作和教育工作相互结合，渗透于幼儿的一日生活中，才能真正有效地发挥教育的作用，促进幼儿身心全面和谐地发展。

五、协调员

一是协调好幼儿与家长之间的关系。幼儿教师与幼儿朝夕相处，关系密切，幼儿教师所要做的，是力求使每个幼儿都与家长建立起良好的沟通关系，不能出现幼儿与家长沟通上的隔阂。幼儿教师应努力创造条件，让家长多了解一些幼儿在园活动的情况，使家长对学校的每项活动都保持应有的兴趣和热情，与园方和教师及时进行互动沟通，这样才能为家长和幼儿的沟通打下良好的基础。

二是协调好幼儿与他人的关系。幼儿教师必须教育幼儿树立团队合作意识，有强烈的责任心和集体荣誉感，精诚团结，分工协作，共同进步；要建立起一个团结的、有力的、可以带领全班同学前进的班委和少先队领导集体。幼儿教师应坚持实事求是，以理服人，教育大家要互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护，培养幼儿高尚的道德情操和健康的情感观念。

六、评估员

幼儿教师在幼儿心目中的地位是至高无上的，对幼儿的影响也是无所不在的，既有明确导向的一面，更有潜移默化的一面。幼儿教师要充分做好对幼儿的引导工作，引导幼儿参加各项素质拓展活动、娱乐游戏活动以及社会实践活动，帮助广大幼儿在活动中思想得到提升，能力得到锻炼。幼儿教师要树立良好榜样，并用榜样的“人格魅力”和勤奋好学、勇于奉献的精神去影响幼儿，带动幼儿一起做到遵纪守法、明礼诚信、勤俭自强、举止文明、言行一致、表里如一、积极进取。