美术课堂中培养学生的审美能力探析

丁迎春

摘 要：美术课程是培养审美意识，提高审美能力的重要途径，对于学生全面发展具有重要意义。从创设多媒体美术情境、发挥生活教学的魅力、发挥情感教学的作用三方面探讨美术课堂中培养学生的审美能力。

关键词：美术；课堂教学；审美能力；审美意识

中图分类号：G421；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0048-01

审美能力是学生受益一生的宝贵财富，审美能力的培养不是一蹴而就的，这是一个潜移默化的过程。新时期的美术教学面临机遇的同时，也要迎接挑战。传统教学无法满足学生成长的需要和社会发展的需要，因此，必须注重改革创新，为学生审美能力的培养提供更加广阔的平台。

一、创设多媒体美术情境

科学技术的发展丰富了教学方式，同时为教学改革提供了便利条件。使用多媒体方式教学，将抽象的事物形象生动地展现在学生眼前，符合学生的思维特点。通过多媒体创设富有感染力的教学情境，可以使学生快速进入学习状态，提高学习效率。首先，学生天性爱玩，活泼好动，对身边的事物或未知世界充满好奇心。教师可以利用学生这一心理特点进行教学，将教学内容以声音、图片、动画等形式形象生动地展现在学生眼前，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提高课堂教学的参与度。学生在学习美术知识的同时，培养了审美情趣。例如，学习“一年四季”时，教师可以使用多媒体将代表每个季节的图片、声音展示在学生眼前，使学生仿佛身临其境，感受四季之美，理解四季之美，从而拓展学生的创作思维。其次，欣赏是鉴赏者与作者产生情感共鸣。美术学习中，师生要与作者产生情感共鸣，才能深度挖掘作品的内涵美。因此，实践教学中，教师要科学挑选鉴赏作品，尽量符合学生的认知水平、兴趣爱好、审美能力等。只有这样，才能使学生有话说，拉近师生之间的距离，使学生在轻松、快乐、自由的氛围下学习美术。最后，教材具有固定性、稳定性等特点，教师无法及时更新教学信息。采用多媒体进行教学，师生可以随时进行学习，并且网络教育资源丰富，师生可以从网络中学到更多的美术知识，开阔学生眼界，激发学生学习的积极性和主动性，从而使学生由被动接受知识变成主动接受知识，提高学习效率，保障课堂教学效果。

二、发挥生活教学的魅力

艺术来源于生活，又高于生活。美术亦是如此，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。因此，在实践教学中，教师可以采用生活化的教学方式培养学生发现生活美的意识，这也是提高学生审美能力的催化剂。新课标要求，教师授课过程中要注意理论与实践的结合，进而吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。例如，学习画小鱼时，事先准备几条金鱼，以供学生进行课堂观察。在学生观察过程中，教师要发挥好其引导者的作用，通过提问的方式来引导学生积极动脑，发挥想象力。如小鱼身上的花纹像什么、小鱼的腮像什么。通过学生的想象，教师得到了各种各样的答案。在这种氛围中学习，学生不但收获了快乐，而且培养学生发现生活美的意识，提高审美能力，从而取得良好的课堂效果。每个学生都是特殊的个体，因此，教师要具体问题具体分析，仔细观察每一位学生，充分发挥其优点，改正其缺点，根据学生的特点布置任务。除此之外，教师要与学生建立良好的关系，陪伴学生去发现生活中的美，感悟生活中的美。这种教学方式符合新课标的教学理念，始终坚持学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，深度挖掘学生的潜能，进而取得良好的教学效果。

三、发挥情感教学的作用

学生的人生观、世界观、价值观正在形成阶段，因此，教师要用真善美来保护学生的美好心灵。小学生生性善良、心思单纯，这一时期是净化学生心灵最好的阶段。教师在教学过程中融入情感，相信会取得意想不到的教学效果。同时，教师是学生的引导者，应当时刻注意自己的言行，从而为学生树立榜样。教师要用和蔼的笑容，温柔的话语让学生明白为人处世的基本道理，明白人存在的价值和意义。当然，达到理想教育目标不是一朝一夕的事情，需要师生的共同努力和长期坚持。例如，开展“我爱爸爸妈妈”的绘画活动，鼓励学生回忆日常生活中的点点滴滴，将父母如何无微不至照顾自己的情景画下来，并配上自己想对父母说的话，最后将作品展示给大家。教学中，教师要采用多元化的教学方式，以鼓励教育为主，通过鼓励性语言增加学生的自信心，减少学生的逆反心理，使学生认识到亲情的重要性，认识到孝顺父母是中华民族的传统美德，从而升华美的情感。学生在美好的情感氛围中学习，审美能力自然得到了提高。此外，采用这种方式教学，还要求教师与家长建立良好的关系，为学生营造良好的生活环境与学习环境，为学生适应社会提供保障和支持，从而使学生更好地适应社会，发现社会中的真善美，提高学生的审美能力，增强社会责任感，发挥美术课程的价值。

四、结束语

美术课程是培养学生审美意识，提高学生审美能力的重要途径，对于实现学生全面发展具有重要的现实意义。作为奋斗在教育事业第一线的教师，要积极探索、大胆创新，发现更多有效的教学方法，从而提高学生的审美能力，发挥美术课程的作用，实现学生的可持续发展，将来为祖国的建设贡献一份自己的力量。

参考文献：

[1]陈杰.论学生在美术课堂上的审美情趣培养[J].时代教育，2012（22）.

[2]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（02）.