高中英语阅读教学中如何培养学生的创新思维

刘书玉

摘 要：当今社会在不断的发展中，社会的发展离不开创新，更离不开创新型人才，尤其是需要创新思维的产生，在教育教学的过程中，任课教师应当注重教学中培养学生的创新思维能力。阅读教学是英语教学的重点之一，因此在英语阅读中重视对学生创新思维的培养、采取积极的方法引导学生进行创新性学习，在培养学生创新思维方面起着举足轻重的作用。

关键词：高中英语；阅读教学；创新思维

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-224-01

创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，在英语阅读方面，创新性思维更能促进学生对英语阅读的创新性的学习。本文将针对高中英语如何培养学生的创新思维展开讨论。

一、任课教师要转变教学理念

社会在不断发展中，教育也在随着社会的发展而发展，尤其是新课改的推进，更促进了教育的一系列转变。但是现在仍然有很多的任课教师的教学观念和教学手段落后，他们的教学方法依旧呆板，导致学生学习英语阅读的热情不高，使课堂学习效率低下。在这种情况下，根本无法促进学生创新思维的转变。

任课教师的教学理念指导着任课教师的实际教学，直接影响到学生的学习效果和创新思维能力的提升，所以，要想在英语阅读教学方面培养学生的创新思维，首先就要从任课教师在英语教学中的教学理念开始改变。

从任课教师自身来说，必须要摒弃旧的教学理念，以新课改的目标为方向，改变自身的传统思想，树立一种真正能够培养学生创新能力和创新思维的教学理念，更新英语方面的课堂教学内容，从而提升学生的课堂学习效率和创新能力。

在传统的课堂英语教学中，课堂模式主要是以教师为中心、以英语课本内容为基础，一字不落的按照课本内容安排的模式进行逐句翻译和学习，没有新的模式和方法可以让学生思考，也没有给予学生充分的思考或者自我消化的时间，让学生在课堂上全盘吸收任课教师的思考成果。在这种授课模式下，学生无法积极的思考，配合任课教师课程进度的讲解，更谈不上对学生创新思维的培养。因此，任课教师应当在英语课堂的教学中，给予学生充分的思考时间，让学生可以对任课教师的讲解提出疑问，从而激发学生的创新思维。在英语课堂上，任课教师必须为学生提供一种和谐、稳定的课堂氛围，给予学生充分的提出疑问和思考的时间，让学生能够充分针对课堂学习内容展开想象和讨论，只有在这种自由的模式之下，学生才能够积极的进行想象和创造，从而激发自身的创新性思维和创造能力。

二、任课教师要增加教学实践

学习的最终目的是为了实践与应用，真理说“实践出真知”，只有在实践中学生才能够充分了解到所学知识的真谛。英语是一门实践性很强的课程，学生可以通过参与到英语实践中不断提升自身的英语技能，使自己更加了解所学知识，从而培养学生的创新思维、创新意识和创新能力，以此达到英语课堂实践教学的最终目的，即让学生能够将所学知识学以致用。如果任课教师可以长期坚持在英语课堂中进行实践教学，长此以往可以增强学生学习英语的自信心，为学生提供创新、创造机会，更有利于学生提升创新思维品质及创新思维能力。

任课教师要立足于学生的实践与理论知识的结合，努力保证学生能够学以致用，充分提升课堂学习的效率，也可以促进学生其他方面能力的提升。任课教师要强调学生学以致用是保证学生能够充分理解所学知识，而不是死记硬背，在实践中生搬硬套；任课教师在课堂中需要将重点、难点和知识点分开，把课堂讲解的重点放在让学生发散思维，促进学生创新思维的发掘和培养上。任课教师需要依据学生思考问题和提出疑问的方式和特点，在课堂中建构知识框架，通过课堂提问、探究和点拨环节，引导学生发散创新性思维，鼓励学生多角度、全面性思考，通过各个环节的设置，不断激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的创新能力，这样才能发展学生智力、培养学生的创新思维。任课教师要在英语课堂教学中教会学生如何学以致用，这样学生就能主动根据自身的能力和实际情况进行自主学习，随着知识量的不断增加，学生的实践活动量也就会随之增加，创新思维就能够得到有效提升。

三、激发学生的学习兴趣

每一个任课教师都深知兴趣在学生学习中的重要性，正所谓“兴趣是最好的老师”，如果学生能够对英语学习产生充足的兴趣，学生就可以有充足的动力对英语问题进行探究，主动思考，积极探索，有利于学生创新思维的培养。因此，任课教师想要提升学生的创新能力，需要全面提升学生学习英语的学习兴趣。

英语教学内容来源丰富，任课教师可以不局限于教学生课本内容，可以结合学生日常生活中感兴趣的事物、话题，进行选材，在课堂中进行教学时采用多种方式，比如说多媒体展示，学生扮演模式等方法，使学生在课堂的学习中产生充分的兴趣，才能够全身心地投入到英语学习中，积极思考英语学习中的问题，才能够保证学生不断的对英语学习进行深度的思考，从而提升学生的创造能力和创新思维。

四、为学生提供质疑的环节

创新思维产生的条件是学生能够对一个问题进行深度的思考，只有深度思考之后才能够对一个问题产生自己的疑问，从而渴望得到答案。在学生追求答案的过程中会不断的激励自己针对问题进行学习，从而获取更多的相关内容，进而提升自身的创新思维和创造能力。因此，任课教师希望学生的创新思维能够得到提升，就需要为学生提供思考和质疑的环节，让学生有机会针对英语学习中产生的问题进行深度思考，并提出自己的问题，同时也能够保证学生有机会凭借自己的能力寻求到答案。学生在不断寻求答案的过程中会不断的突破自己，提升自身的学习局限，从而激发自己的学习潜能和自主学习能力，激发自身的创新思维和创造能力。

现代社会的发展需要创新性人才的不断推动，而创新性人才需要教育的不断培养才能够推动社会的发展，因此，不管是学校还是任课教师都需要注重学生创新思维和能力的提升，让学生具备充足的创新能力，才能够促进社会的不断进步和发展。培养学生创新思维和创新能力的方法还有很多，需要任课教师不断的探索和调查研究，最重要的是能够结合学生的特点，为学生制定出一套符合学生发展特性的创新方案，让学生能够在学习中得到实践的锻炼，在实践的锻炼中体验学习的乐趣，让学生不仅能够提升学习技巧和能力，也能够发散自己的创新思维，还能够对英语的学习产生充足的兴趣。