如何在小学英语教学中培养学生的自信心

李小琴

【摘 要】 在小学英语教学中，英语教师帮助学生建立自信心有非常重要的意义，学生是否有学习自信心决定学生是否愿意自主地学习。教师要在教学中渗透励志故事，帮助学生建立学习信心，帮学生挖掘兴趣和爱好，鼓励学生展现自我价值，给学生建立层次的评估，激励学生持续向前发展。

【关键词】 小学；英语教学；学生；自信心

在小学英语教学中，英语教师会发现一些学生的学习态度消极、学习兴趣不高，他们不愿意积极的学习英语知识。据现代教育心理学调查发现，学生会用这样的态度对待学习，是学生自信心不足的缘故。为了让学生愿意自主的学习英语知识，英语教师要在教学中培养学生的自信心。

一、在教学中渗透励志故事，帮助学生建立学习信心

有一些小学生受到外部环境的影响，认为天分好的学生学什么都很轻松，学习不好的学生怎么努力学习也学不好，他们自认天分不佳，于是抱着破罐子破摔的想法，不愿意积极学习。英语教师在开展英语教学时，可以给学生讲励志的小故事或给学生阅读励志的文章，帮助学生建立起学习的信心。比如有一名英语教师在课堂上给学生讲爱因斯坦的故事，故事的内容如下：

Einstein and his students：In the period that Einstein was active as a professor，one of his students came to him and said：“The questions of this year's exam are the same as last years！”……

这名英语教师引导学生思考，爱因斯坦曾经被认为是很笨的学生，他的手工作品尤其差，做个小板凳都做得歪歪斜斜的，他被教师批评、被同学歧视。可是爱因斯坦并不气馁，他努力的学习，最后成为了著名的物理学家。这名英语教师引导学生思考，为什么别人认为自己天分差自己就要相信呢？也许是自己的天分根本没被挖掘出来呢？这名教师让学生相信，只要积极地投入生活和学习中，天分就总有一天会被挖掘出来，教师的说法鼓舞了学生的信心。

小学英语教师在开展教学时，要渗透励志教学，使学生建立起“只要努力学习，就能获得学习成果”的信心，这种信心能让学生愿意自主地学习。

二、帮学生挖掘兴趣和爱好，鼓励学生展现自我价值

学生在学习的时候，希望能够展现出自我的价值，使自己的优点被别人发现，如果学生发现自己的优势能被人认可，就会重拾学习的信心，继续挖掘自身的优势。小学英语教师在开展教学时，要善于挖掘学生的优势，帮助学生建立信心。

比如有一名学生在英语交际课上，与其他同学这样对话，他说：Scorpio is a strong sense of responsibility， toughness，has the concept of organization （systematic），willpower strong……，其它的同学还没注意到这名小学生介绍的星座知识有多么专业，他的英语教师却已经意识到了。英语教师称赞这一名学生说：“你了解这么多的星座知识，有机会向我们详细的介绍星座的知识好吗？”这一名学生发现自己的特长被认可，便感到很高兴，以后他主动地学习了大量英语版的星座知识。

小学英语教师要意识到，学生有自身的特长、兴趣，这些是他们引以为傲的地方，如果别人发掘到他们的优势，他们便会愿意积极努力地学习；反之，学生就会认为自己的特长和爱好不被人关注，学习的态度将会变得消极。小学英语教师要有一双善于发掘学生特长的眼睛，帮助学生挖掘学习优势，和学生共建学习信心。

三、给学生建立层次的评估，激励学生持续向前发展

受到传统教学思想的影响，有些小学生在学习时常常用横向评估的方法评估自己，而且用单一的标准评估自己，一旦评估的结果不如人意，学生就会丧失学习的信心。小学英语教师要引导学生纵向地看待自己的成长，令学生愿意持续地学习。

比如有一名小学英语教师在教学时要求学生建立作文学习袋，要求学生把写过的作文都编上日期，半年以后拿出来看。很多学生刚开始不了解这名英语教师的目的。等到半年以后，有一名学生打开学习袋，他发现刚开始的时候，他还只能在作文中写：“Whats your name？”等非常简单的句子，而半年以后，他已经能写出People will continue to edit Wikipedia.“Wikipedia is built with unending scrutiny and ceaseless editing.”这样较长、较复杂的句子。于是这一名学生开始反思。以前他认为自己的英语水平不够高，比如他的英语口语水平、写作水平、考试水平均非最高，他认为自己是不是太笨了，也许再怎样努力学习，都不能达到很高的学习水平，于是学习态度有些消极。但是以纵向的角度来看，他的努力学习并非没有成果，他现在已经学会简单的英语对话、阅读不太复杂的英语文章、能够用英语简单地表述自己的想法。于是这名学生觉得，只要自己持续学习，英语水平就会提高，他愿意自主地学习英语知识。

小学英语教师在开展英语教学时，要了解单一的、横向的评估方法不能全面的评估学习成果，更不能评估出学生的成长。小学英语教师要应用纵向的评估方式给予学生评估，并要让学生学会应用纵向评估的方式作自我评估，这种教学方法能够让学生真正的建立学习信心，持续完善自己。

在小学英语教学中，英语教师帮助学生建立自信心有非常重要的意义，学生是否有学习自信心决定学生是否愿意自主的学习。本次研究说明了小学英语教师培养学生自信心的方法，这套教学方法可成为英语教师的教学借鉴。

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