高中体育教学中如何调动学生积极性

2016-05-03 05:21:13舒华锋
博览群书·教育 2016年1期
关键词:运球积极性体育课

舒华锋

对学生上体育课缺乏积极性原因的探析,并提出中学体育课上启发调动学生积极性的教学方法,其主要内容是:培养和引导学生学习动机;排除学生的心理障碍;培养学生学习兴趣;多样化的教学方法和手段;处理好师生关系;言传身教,以身作则,树立榜样形象;给学生一定的自主权培养学生创新能力,加强思想教育,建立良好的师生关系,最终达到提高学生积极性的目的。

一、正确的示范及讲解,不断丰富教材内容

生动的讲解由于体育课的时间有限,任务重不可能也不应该长篇大论,滔滔不绝地光由教师讲,所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动,新鲜活泼富有鼓动性和幽默感。例如,在讲前滚翻的教学中,鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程,而教师的示范只能是完整连贯的技术动作,不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作,对于初学者来说,这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象,不利于他们的学习。而利用多功能媒体课件,可以想快就快,想慢就慢,学生比较清晰地建立动作表象。实践表明,利用此项技术,可以充分提高学习效率,激发学生学习兴趣。同时趣味性教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而且牢固。因此在教学上,我们要做到难易合理,新旧教材搭配得当,一般来说,课的前半部分学生的精力和体力充沛,注意力较集中,应把新授内容和动动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分;课的后半部分学生体力有所下降,注意力不易集中,为使学生保持学习的兴奋性和积极性,应把竞争性较强的内容放在课的后面。

二、多表扬、多鼓励、少批评

现在的中学生特别是高中生都处于身体发育和心理发育的高峰期,有很大的发展空间。我们要尽力地去挖掘他们的才能而不是一味地去否定。特别是女生到了青春期,生理上出现了体力差,肌肉力量不足,心理上“爱美”、“怕羞”、“喜静”,她们对于体育课都是怕动的念头多,对于运动量大、技术要求高的畏惧、缺乏信心,因此,比男生就更难教。总的来说她们知识经验上不足,对于人生观、世界观都未确立,意志比较薄弱,容易被伤害,对于外界的言论和长辈的言语很在意,这时教师过多的批评和指责,不仅不 能使其认识到错误,反而会使学生无所适从,心存忧虑,甚至在心理上会严重挫伤,形成消极的学习态度,恐惧学习。因此,必须做学生的思想工作,与学生的交流,他们是祖国的花朵,都是年轻的一代有着自己优良的一面,作为一名好的教师必须要善于发现学生闪光的一面,而不只是批评指责学生的缺点,学生有优点应加以表扬。

三、培养学生的学习兴趣,来调动学生的积极性

学生的积极性和学习兴趣是密不可分的。因此,在探讨如何调动学生学习积极性的问题时,不能把这个问题给忽略了。现在的学生都是独生子,比较早熟,见识的东西比较多,兴趣广泛,加上身心上和身体特征上的差异,普遍的情况男生都比较喜欢球类项目,例如:足球、篮球、街舞等比较激烈、运动量大、对抗比较强烈、比较能够展现自我的项目,个人激情能得到了充分的扩张。女生身体比较弱,则是比较喜欢排球、羽毛球、健美操,这样的项目很轻松活泼,活动量小,能够表现出女生爱美的心理。所以教师就必须先了解学生的兴趣爱好,在了解情况的前提下,再来制定符合学生生理心理需求的教学计划来带动学生。切不可千篇一律的按照教条,要因时因地因人而制宜。才能避免挫伤学生的学习积极性。

四、重视学生的个体差异

個体差异无处不在,转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中,教师不能埋怨学生笨。要鼓励,不能挖苦;要关心,不能歧视;要爱护,不能打击。当学生胆怯时,要安慰他,不要怕,老师和同学给你保护,当学生没有信心时,鼓励他别担心,当学生遇到困难不能克服或不想克服时,要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法,使学生在学习过程中,较少体验到成功感、喜悦感,长此以往,容易使学生对学习失去兴趣,缺乏动力。因此,在体育教学过程中,要面向全体学生,以学生为主体。有一次,我在教学“运球”这一内容时,我先要求学生“原地拍球”,然后是行走运球,行走运球,大多数同学很快就掌握了,但个别学生掌握起来有困难,如果把时间都用在辅导这几个学生身上,就耽误了大多数的同学,况且一节课的时间也不一定能学会。为了使所有的学生都感到学有所得,又照顾到个体差异,我把教学计划做了调整,由“行走运球”改为“行去运球加原地拍球”,让掌握了运球技巧的同学进行行走运球,没掌握行走运球的同学配合那些人原地拍球,这样既保护了个体差异学生的自尊,又不挫伤大多数学生的积极性。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、加强学习目的的教育,激发中学生对体育的兴趣 体育是学校教育的重要内容之一,是全面实施素质教育的必不可少的一个重要方面。进行学习目的的教育要与中学生的思想实际、理想、人生价值、社会发展等联系起来。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时,才能促进兴趣的不断发展,进而推动全面发展。要利用各种教育手段和形式,帮助中学生认识体育对人的直接作用是增知识、调感情、强意志,从而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。

综上所述,体育教师应注重自身素质的提高,并在钻研和熟悉教材的基础上,依据学生的生理、心理特点及学习动机、学习目的不明确等方面、对学生的行为和结果做出了全面地分析,并提出了解决问题的方案和措施,通过各种方案的付诸实施,进一步完善中学体育教学工作,使得中学生对体育课产生兴趣,喜欢上体育课,以此来调动学生上课的积极性。进一步促进体育教学的改革,提高教学质量。

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