情境教学在初中语文写作教学中的有效运用

【摘要】初中语文作为语文知识学习的基础知识积累阶段，是我国教育系统构成中的重要组成部分，初中语文写作的教学对学生的语言文字的发展成长有着重要的作用，但传统初中语文写作教学模式存在着很多问题，因此，有效提高对情境教学模式的合理利用，对提高初中语文写作教学质量有着重要作用，对培养学生的语言文字和逻辑思维发展能力有着重要意义。本文根据笔者自身多年的初中语文执教经验，对初中语文写作教学中应用情境教学法提出以下几点探讨，以供参考研究。

【关键词】情境教学法;初中语文;作文教学

【中图分类号】G623.23 "【文献标识码】A

随着我国社会市场经济的发展，全球经济政治愈发一体化，我国为满足社会现代化对人才的需求，不断进行对教育制度的深化改革，改变传统的教学方式，注重培养学生的个性化发展以及发散性思维的形成。初中语文作文是初中语文教学的重要组成部分，写作可以有效地将初中语文各类基础知识比如对生字词、成语、优美语句等等有效地整合利用起来。同时也培养了初中生对语言文字的表达能力以及掌控运用能力，对初中生的思维逻辑发展也有着重要的意义。因此改变传统的初中语文作文的教学模式，有效的应用情境教学法，对提高初中生整体语文教学质量有着重要的作用。

一、情境教学法的内涵

情景教学法是一种新型有效的教学模式。主要依靠教学老师创设一种具有生动有趣的主体形象的情境场景，依靠音乐、图片、影像、角色扮演、形象互換、游戏等方式激发学生内心的情感，引起学生的态度情绪体验，对学习产生兴趣，主动参与到学习中，用以培养学生学习机能的一种教育教学模式。情境教学法有效地提高了学生的学习兴趣，有效地促进了学生的发散性思维的形成，鼓励和发展学生的个性化，对提高学生的自主学习能力有着重要的作用。

二、初中语文作文教学应用情境教学法的意义

（一）情境教学法的应用可以有效地改变初中语文写作教学的学习课堂氛围

初中生在初中阶段普遍存在着活泼好动、注意力无法长时间的集中在一件事情上的心理情绪特征，而对于作文写作来说，正是需要初中生凝心静气集中注意力来完成一篇作文。传统的初中语文写作教学模式枯燥乏味，语文老师只是依照教学内容布置作文题目，然后简单按照作文写作框架进行整体架构的讲解，无法激起学生对作文写作的兴趣，只是按照老师要求应付的写完一篇作文，无法起到对语言文字运用能力的培养和逻辑思维的形成。而在初中语文写作教学中应用情境教学法，可以激发学生的学习写作兴趣，改变课堂沉闷的学习氛围，调动语文老师和学生之间的互动性，提高学生的主动参与学习的积极性，对语文整体教学的质量提高有着重要的作用。

（二）情境教学法的应用可以有效地提高初中学生的情感体验

在传统初中语文的教学中，语文教师为应对学校和国家的各类考试，力求保险，对语文知识的教学也多是对统一答案的相关讲解，语文老师对语文写作的教学也只是为保证在各类考试中写作得分上，始终将语文写作教学停留在写作技巧上，无法让学生在写作中产生一种情感体验，以达到更好培养语言文字运用能力的目的。初中语文老师通过运用情景教学法，可以更好地将学生带入到写作情感中，让学生在文章中体验情感情绪，深入了解其本身具有的内涵和深刻的思想感情，更好地促进初中生思维能力的形成。

三、情境教学法在初中语文写作教学中的有效运用

（一）运用情境教学法在阅读中积累语文写作基础知识

很多初中语文老师会忽略阅读对写作的重要性，同时很多初中老师也很难将阅读有效的利用起来，使用情境教学法，将阅读合理地利用起来，积累日常阅读中遇到的好词好句，在语文写作中有效使用，对提高语文写作质量有着积极的作用。比如在人教版初中语文七年级上册，老舍的名作《济南的冬天》这一课中，老师运用情境教学法，让学生分组分段有感情地朗读课文，深刻理解《济南的冬天》这一课中美丽而又安逸的氛围，使学生对课文中的语言文字运用记忆深刻，可以更好地提高语文作文的写作质量，以及促进语言文字功底的运用。

（二）运用情境教学法中的角色扮演法加深语文写作时人物的情感色彩

初中学生对写作中人物情感色彩的把握始终处在一个较低的阶段，初中学生对于人物的形象描写还是不能熟练掌握，无法有效的扩展语文写作范围，只能局限于对议论文和记叙文的写作。初中语文教师熟练运用情境教学法中的角色扮演③，对课文中的人物色彩进一步加深印象，对学生的语文写作中对人物的描写方法有着重要作用。比如在人教版初中语文九年级上册中的莫泊桑所创作的《我的叔叔于勒》一文中，语文老师可以安排学生进行角色扮演，使学生可以更加具体直面的观察到菲利普夫妇对叔叔于勒的态度变化，对于贫富的价值观认识起到一个积极的作用，更好地加深人物的形象和情感色彩，帮助学生提高语文写作中对人物形象的描写，扩展了语文写作的范围，提高了学生的语文写作能力。

四、结语

情境教学法是一种有效的教学模式，在初中语文写作教学中合理有效地运用情境教学法，对提高学生的情感体验有着积极的意义，同时情景教学法在初中语文写作教学中有效的运用可以提高学生的语文写作兴趣，可以提高学生的语言文字表达能力，同时促进了初中学生的逻辑思维能力的形成，对提高初中学生的整体语文教学质量有着重要的作用。

参考文献

[1]尚漱玉. 试论初中语文写作教学中情景教学的运用[J]. 教育观察（中下旬刊），2015（5）.

[2]赖业伟. 情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 现代语文（学术综合版），2013（5）.

[3]赖秀观. 初中语文写作教学中情景式教学法的应用[J]. 作文成功之路（中），2016（7）.

（编辑：张驰）