开放式课堂教学在初中作文教学中的运用

【摘要】写作能力是初中语文教学中较为难培养的能力之一，写作的完成需要学生完全独立自主的思考再将自己的思想转为文字表达出来。同时写作也需要构造一个完整的体系，用学生自己的语言丰富这个体系。开放式的课堂教学模式是初中作文教学中常用的教学手段，它有助于培养学生独立自主的思考习惯和积累大量的语言知识。本文就这种教学模式展开讨论，研究其在作文教学中常用的方法，并解决其常见问题。

【关键词】初中作文教学;开放式课堂;教学模式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中作文不再是要求学生能简述事情的发展和简单情感的表达，而是要求学生学会运用更多的写作方法、掌握各种写作题材并且在写作的同时能有自己独特的思考和思想，在写作中创造自己的精神世界、培养自己的文学素养。由此可见，初中作文教学对老师而言任务是艰巨的，这需要优质的开放式课堂教学才得以实现。

一、创造环境，身临其境，让作文不再是纸上谈兵

初中阶段的学生联想能力还不是很強，对事物的观察力还有待培养。让初中生对景或人进行详细描写时，这便十分显现。教师在进行作文教学时如果能在课堂上为学生创造环境，让学生身临其境的对景或人物这类具体事物进行描写会更容易培养学生的观察力，并且也有助于学生日后的联想能力培养。

比如，老师让学生对“校园的春天”进行描写时，可以利用课堂时间带领学生在校园内进行一个短暂的游览。这种类型的开放式课堂，不仅提起了学生对教学内容的兴趣，还大大增加了学生的课堂参与性。孩子的天性就是玩耍，孩子的好奇心也是无穷无尽的。把孩子带入到大自然中，让他们身临其境，从听觉、视觉、嗅觉、触觉等感观中去体会大自然的美，老师再加以引导让他们去完成写作。这样的写作是快乐的是难忘的，这样的开放式课堂教学也是成功的。并且这样的教学只要进行一次，对学生日后写相关类型的作文都有帮助。只要有过一次经历，学生自然学会了在日常生活中主动去观察身边的事物，这无形中培养了学生的观察能力和独立自主的思考习惯。这些观察和思考便是学生积累的思想财富，日后的写作即可信手拈来。

二、注重课堂外素材的积累，把开放式的课堂延伸至课外

真正的开放式课堂不应该只把眼光放在课堂上。毕竟上课的时间是相当短暂的，初中语文课堂只用于作文教学更是少之又少。如果巧妙地将课堂进行延伸即可增加课堂教学的效果。初中时期学生的语言文字认识都有很大的进步，但是书到用时方恨少，如果能有效增加学生对文字字句的积累便可让学生写作能力突飞猛进。好词佳句的摘抄和优秀作文的阅读是每个初中语文老师都会让学生做的。如果能把每个学生的课外积累带到课堂上来进行课堂交流就能带来比传统的作文课堂教学不一样的效果。

比如，老师让学生每个星期摘抄一些课堂之外的好词好句并将其分类，再集中一节课，让学生与全班分享他的收集。老师再挑出一些比较好的，让学生课堂上即兴进行一小段的写作练笔，再来点评。相比于传统的拿出几篇好的作文让学生品鉴和学习或者让学生自己去背诵某些好词好句，这样的教学更加事半功倍。每个人的积累是有限的，全班人的积累是不可估量的。每个人的欣赏程度是不一样的，一起分享除了扩大量更有内容品质的比较，比较中就能提高学生的鉴赏能力。除此之外，小的课堂练笔比花一节课去让学生只完成一篇作文要更有助于写作。只积累不会运用是没有用的，阅读到了好词佳句马上进行实战演练才是真正的积累，才能学会借鉴的真谛。由此可见，这样的开放式课堂延伸课堂教学既能扩大阅读量提高鉴赏力，又能在实站中巩固积累。这种教学模式一劳多益。

三、开放式课堂教学能多元化的对学生进行素质培养

开放式课堂作为一种较为新型的教学模式，它应该是比传统课堂教学模式能培养出学生更多能力的。语文作文作为一种以文字语句为主体的载体，它其实渗透到各个学科中，如果教师在教学中进行学科的知识交叉便能多元化的对学生进行素质培养。比如，语文与历史结合不但能引经据典的运用到历史文化、人文故事，还能巩固学生对历史知识的牢记。比如语文与地理结合，对地理绘声绘色的描述可以使得地理知识变得生动有趣，同时写作中运用到地理知识的表达可以使描述变得简单易懂。数学看似和语文没什么很大联系，如果将数学知识点运用到写作中其实也会别有一番风味。比如，在写议论和对比类的作文，把数学几何知识运用到论据中去不仅使得文章新颖，还能把数学严谨的思维带到议论中去增加举例的严谨度。

没有任何一种教学模式是完美无缺的，因为在人为的实施过程中总有这样那样的问题会出现。开放式课堂教学是比较注重老师创新性教学方法的发掘的。但是很多老师在实施创新性教学方法时都容易偏离教育目的，一味创新却在教学时本末倒置了是失败的，是极其错误的。还有一种容易出现的问题就是老师难以掌控课堂，不但没有达到培养学生各种能力的目的还浪费了课堂时间。老师在实施自己的教学方法时，应当仔细设计每个环节严格把控每个环节，有时更应根据具体情况即时更改教学方法。灵活运用，即时变更的教学才能很好地掌控教学节奏达到预期的教学目的。

初中阶段的作文教学，不仅需要合适的教学方法更需要教学过程中能培养学生很多能力使学生学到更多知识。开放式课堂教学在初中作文教学的运用能实现这一目的就需要教师们的不断创新和不断完善。

参考文献

[1]匡彩萍.开放式课堂教学在初中作文教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2013.

[2]柏益存.开放式课堂教学在初中作文教学中的运用[J].作文成功之路，2015.

[3]沈玉荣.开放式作文教学实践刍议[J].语文教学与研究（综合天地），2012（2）.

（编辑：马梦杰）