分层教学在小学语文教学中的应用探讨

【摘要】分层教育是现代教学老师在驾驭课堂环节过程中的一个重要方法，分层教育的重要前提是课前必须分层备课，教导者必须将教材和人的具体情况进行深入的对应，分层教学方法在小学语文教学课堂中起到很重要的引导作用。

【关键词】分层教育;小学语文;应用探讨

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

分层教育是为了让学生对于教学内容有一个更加深入的了解，这种分层教学是一种有效调节课堂节奏的教学手段，对于整个教学大纲所要求的内容进行精心准备，作为一种崭新的教学策略，最重要的是，注意人在发展过程中的个别性差异，将这种个体差异作为一种资源来进行开发，使教学内容对于不同学生的发展進行更好的指向，分层教育提倡不能以牺牲一部分人的发展，然后换取另一部分人的发展，而是应该面向全体学生，正视学生的个体性差异。

一、分层教育的核心是以人为本，进行合理分层

每个人生来不同，受到先天的遗传因素，后天的心理因素和社会文化等环境因素影响，必然形成千差万别的差异性，在接受知识的速度和能力以及对于知识感兴趣的领域来看，都必然有一定的不同。小学生的素质教育是面向全体学生的教育，不可避免地具有一定的同一性和平均性，但是在现代教学实践理论过程中，人们逐渐发现，对于社会化过程中的不同岗位，社会大环境对于人所提出的要求是不同的，因此在实际的课堂教学过程中，老师应该根据小学生的实际学习技术和心理素质，引导其正确的学习习惯和发展学习能力，从而结合教材的不同要求，把小学生分成若干不同的组别，这种组别只是学习速度和学习能力的差异，更重要的是对于学习兴趣和范围领域的差异性。在分层教育的过程中，不能简单粗暴地将学生作为竞争的，唯一主体，而是应该根据学生的实际情况，推进不同程度的教学内容的差异性，从而以差异带动平均的总体成绩发展。

二、教学过程中因材施教，进行分层备课

小学语文教师在整个课堂教学的实施过程中，为了能够更好地驾驭课堂教育的每一个环节，掌握好课堂的节奏，就应该将人和课堂的教育内容，进行一个有机的结合，如何对学生进行合理的引导，需要教师精心准备，在备课的过程中，教师应当首先准备好自身的角色，处处为学生着想，在考虑学生的个体差异性和学习基础的前提下，最大程度设置好课堂展现的内容，让学生充分地展示自己的能力和价值。分层教育的真谛是为了能够发挥出每个学生的学有所长，因材施教是让学生能够积极地投入到整个教学过程当中，作为学习的主人来参与到学习的内容和具体实践过程中。这就要求教师在备课的过程中，对于学生的实际能力和具体差异，做到心中有数，在备课时要发掘学生的优点和长处，有针对性地提升学生的积极性和整体学习成绩，在不同角度对于不同的学生进行学习成绩的突破。

所以因材施教就是要求老师在集体备课的过程中，能够对学生的具体情况和掌握知识的速度及能力有一个全面的了解。一般来说，小学教师对于小学生的具体情况都会进行定期的观察和家访活动，这样就可以全面地了解小学生的学习节奏和学习进度，便于在快节奏的课堂教学中能够快速地调动起小学生的学习积极性和自主性。在教学中应该注重预习课堂教学和复习三点连贯的重要性，这三个阶段对于学生的理解能力和作业质量及成绩态度等方面会产生巨大的影响，小学生的学习能力还尚未定性，因此老师要做好对于这三个阶段的重要引导作用。

三、分层教育还应该是针对教学目标的分层

在小学语文的教学过程中，为了对于语文教学目标进行更好的分解性教学，不仅仅要针对学生的具体情况进行，对于学生接受能力和素质的反差，更重要的是对于不同的学生要进行将语文教学具体目标进行分解的分层式教育。小学语文的教学过程就是促进整个教学目标，可以快速实现，因此在制定教学目标的过程中不能贪多贪快，而是应该根据学生的实际特点进行对于目标的分层，不同学生理解知识的能力是不同的，因此在实际的课堂教学的过程中，应当尽可能地培养他们良好的学习习惯，教师可以采用有针对性地帮助实现针对基础知识的分层式，三点式的掌握和教学，以点带面，最终提高学生整体的学习成绩和学习信心。

值得注意的是，在这种对于教学目标进行分解之后，小学语文教学课堂上对于学生的评价方式应该进行不同层次的发挥，也就是说在学习的过程中和教课的过程中，老师应该以发展的眼光来看待学生，不应该以静态的和固定的成绩来对学生进行将画室的评价，由于老师的评价是学生认知自我的一种非常重要的途径，因此在语文课堂的教学过程中，对于不同层次学生的评价应该是不同的。老师应当懂得与学生进行合作和分享，在对于不同等级的学生评价的过程中，既要鼓励同学的进步，也要让学生认识到自己的不足，从而向更好的方向发展，小学生是一个快速发展和成长的阶段，对于他们来说，未来具有无限可能，因此激发其学习兴趣，鼓励其学习自信，是比一次两次的考试成绩更加重要的。

四、总结

综上所述，分层教育的教学方法，在语文教学的过程中是能够有效激发小学生的学习积极性，提高学习的效率，因材施教的进行教育，树立正确的学生观人生观和价值观，并且对于学生个体差异进行有效教导的良性方式。在教学实践的过程中，通过不断的改进自身的教学方法，可以进行合理的安排教学，最终能够保证学生在学习知识的同时体验到巨大的成功和喜悦。

参考文献

[1]邓雪莲，分层教学在小学语文教学中的应用探析[J].教育界：综合教育研究，2015.

[2]潘家令，分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2015.

（编辑：龙贤东）