浅议中职语文课堂教学管理问题及策略

【摘要】课堂教学管理是确保课堂教学得以顺利实施的基础。有效的课堂教学管理有利于促进课堂教学效率的提升，从而使教师的课堂教学取得最佳效益。在中职语文的教学过程中，教师也要重视课堂教学管理，构建和谐的师生关系，重视学生在课堂教学中的主体地位，尊重和理解学生。当前，中职语文课堂教学管理一些问题，本文就这些问题入手，探讨中职语文教学中课堂教学管理的有效策略。

【关键词】中职语文；课堂教学管理；问题；策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

语文是一门基础性学科，是学生学习其他科目的基础。相比较中小学的语文教学而言，中职语文教学具有一定的特殊性，教师所面对的学生，是即将走向社会，承担起自身和社会责任的群体。因此，在中职语文的教学中，教师应当注重学生知识、技能的全面提升，为学生今后走向社会，走向工作岗位奠定基础。这就要求中职语文教师在语文教学过程中，应当重视课堂教学管理，以确保课堂教学的顺利实施，确保学生各项知识和技能的积累，全面提升中职学生的语文综合素养。以下，笔者结合自身多年的中职语文教学实践经验，分析在中职语文教学中教学管理存在的问题以及相应的解决策略。

一、当前中职语文课堂教学管理存在的问题分析

当前，受到各种客观因素的影响，中职语文的课堂教学管理还存在很多问题，主要如下：

（一）教师缺乏课堂教学管理的意识

在中职语文的课堂教学中，教师面对的是在中考过程中成绩不理想的学生群体，这部分学生存在着一些问题：纪律意识差，自我控制能力较弱，自学能力不强等，这些问题的存在，要求教师在课堂教学中应当加强课堂教学管理，以促进学生各项知识和技能的提升。但是，在实际的课堂教学中，很多教师缺乏课堂教学管理的意识。例如，学生在课堂教学中大声喧哗、迟到、早退、课堂上睡觉等各种不良的问题，但是，很多教师却往往能够保持一颗视而不见的决心，对学生的各种放纵不理不睬，从而严重影响了课堂教学的秩序，不利于学生形成良好的学习习惯和生活习惯。

（二）教师和学生之间缺乏良好的沟通和协调

对于中职语文教师的课堂教学而言，对教学内容、教学模式的选择应当立足于新课程改革的理念和思想，立足于学生的个性和需求，创新课堂教学，才能不断提升课堂教学效率。但是，在实际的课堂教学中，很多教师的教学往往都是建立在自己的喜好、经验等基础之上，对于不同年级不同班级的学生，都是采取同一的教学模式，教师和学生之间缺乏良性的沟通和协调，从而使得教师不能及时了解学生所反馈的信息。如：学生对课堂教学内容不感兴趣，对学习缺乏积极性等问题，教师都应当进行及时的思考和总结，及时和学生进行沟通交流，达到因材施教的目的。

（三）学生的主体地位得不到保障

新课程改革实施以来，以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式已经得到广泛的使用。但是，当前在中职语文的教学中，很多教师的课堂教学忽视学生的主体地位，教师往往都是将自己的要求强加在学生的身上，忽视学生的需求，不懂得尊重和理解学生，从而使得学生在课堂教学中存在着抵触情绪，不配合教师，甚至会怠慢课堂教学，这样的情绪，不利于教师在课堂教学中进行有效的课堂教学管理，也不利于课堂教学效率的提升。

二、中职语文教学管理的有效性策略

以上，笔者分析了当前中职语文课堂教学管理存在的问题。从这些问题我们可以看出，当前，在中职语文的课堂教学中，传统应试教育理念普遍存在，教师的课堂教学还是传统的一言堂，不重视和关心学生的需求和爱好，不尊重学生的个性化需求，从而严重影响了中职学生的学习兴趣和学习动力，不利于课堂教学效率的普遍提升。那么，在中职语文的教学中，有效的课堂教学管理有哪些呢？

（一）制定课堂教学纪律，约束和管理学生

俗话说：无规矩不成方圆。虽然，素质教育的背景之下，教师不应当过度约束和管理学生。但是，如果学生在毫无纪律可言的环境下生活，过于随意和散漫，对于学生性格和行为习惯的养成也是不利的。因此，在中职语文的课堂教学中，教师要想实现良好的课堂教学秩序和教学纪律，首先必须制定一定的教学纪律，约束和管理学生，确保学生在课堂教学中遵守课堂教学纪律，不随意迟到、早退，遵守课堂教学秩序，以确保课堂教学的有序进行。例如，教师在课堂教学中，实行一个操行分制度。学生的考试成绩由两部分组成，一部分是考试成绩，另一部分是学生的平时表现：是否积极发言，是否有创新意识和创新思想，是否遵守课堂教学纪律等，对学生的日常表现进行一个合理公平的考核评价，并计入期末考试成绩，以这样的方式约束和管理学生，将会取得一个良好的管理效果。

（二）构建和谐的教学环境

上面，笔者谈到在中职语文的教学中，教师要利用课堂教学纪律约束和管理学生。但这并不意味着教师和学生之间就是冷冰冰的关系。相反，笔者认为，教师要想实现良好的课堂教学秩序和教学纪律，必须形成融洽的师生关系，通过师生之间良好的课堂教学环境的形成，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂教学的纪律。

（三）多表扬、少批评

中职语文的教学对象，大部分是十几岁的学生。这部分学生在学习过程中，容易受到教师的影响。例如，如果学生学习过程中，觉得教师比较喜欢自己，那么，学生在学习上势必会得到一种心理上的支持和鼓励，学习将会更加努力。因此，在中职语文的教学中，教师在日常的教学活动上，对于学生的表现，要及时给予适当的表扬和鼓励，增加学生的学习信心，不断提高学生的学习热情，从而提高课堂教学的效率。

总而言之，在中职语文的课堂教学中，有效的课堂教学管理至关重要。它是确保课堂教学得以顺利实施的基础和保障。本文就当前中职语文课堂教学管理存在的问题，探讨了在新课程改革背景之下中职语文教学管理的有效性策略。

参考文献

[1]张娟娟.中职语文课堂管理中存在的问题[J].科教导刊，2011（26）.

[2]李勇贵.中职语文课堂管理浅论[J].新课程（教研版），2011（4）.

[3]李朝华.试论中职语文课堂教学模式的有效实施[J].教育界，2011（27）.

（编辑：龙贤东）