学会感受人物性格

范思聪

这里所说的“人物性格”是指文章中所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征，对文中人物的性格有了真切的体会，才能更为深刻地理解文章的思想感情。阅读时，同学们可以试着从以下几个方面入手去感受人物性格。

关注外貌描写

人物外貌包括人物的容貌、衣着、体型等等。

“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，可是那晒得干黑的脸，短短的花月子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮，很少见到这样尖利明亮的眼睛。”

从这两句话中，我们可以看出老头子的机警、干练、老当益壮。

抓住动作描写

行为动作是人物性格的具体表现，最能显示出人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势，都能很好地表现人物的性格。如：

年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

“蹲下来”“轻轻”等动作描写突出了年轻人对杰克逊大叔的尊重，也表现出年轻人不卑不亢、维护个人尊严的性格特点。

留心语言描写

言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。因此，人物的语言描写是刻画人物性格的重要手段。如：

“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

年轻人这番坚定的话，诠释了在极度饥饿的情况下，仍不失尊严的高贵品质。

分析细节描写

细节描写的作用是多方面的，但主要还是为刻画人物性格、塑造人物形象服务。一个个传神的细节，犹如人身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。如：

女儿很小的时候，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着。

稍大的时候，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂， 十三四岁的女儿，把我的食指、中指、无名指、小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。

《牵手》一文中，作者写了各个年龄段女儿牵着妈妈手的细节。通过这些细节描写，表现了女儿的成长和对妈妈爱意的逐渐加深。可见，细节描写对人物的性格塑造和主题突出都有一定的作用。

把握典型环境描写

人物是文章的灵魂，人总是在一定的环境中生活，故事也总是在一定的环境中展开。因此，人物的性格或情节的发展必然要受到环境的影响和制约。为了更好地揭示人物的性格，必须准确地把握各种环境描写的作用。如：

他们家住的是一座小小的石头房，院子里打扫得干干净净，推门进屋，屋里的墙上棚上是用报纸新糊的，地面也是纤尘不染。

通过这句话的环境描写，我们可以看出房子虽然简陋，却一尘不染。小小的环境描写，就可以从侧面表现出人物的勤劳和对生活的热爱。

以上和同学们分享的就是在阅读过程中感受人物性格的几个方法，希望对同学们的阅读有所助益。读读下面“阅读链接”的文章，试着分析一下万尼亚的性格吧！

阅读链接：

李子核

母亲买了一些李子，打算吃过饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。

万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这李子，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。午饭前母亲数了数李子，发现少了一个，她就告诉了父亲。

吃过饭的时候，父亲说：“怎么啦，孩子们，谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。”万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃。”

父亲说：“你们无论哪一个吃了，都是不好的；但是最糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。我担心的就是这个。” 万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。”于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。

读后思考：

1.第二自然段中，描写万尼亚动作的词有哪些，这一连串动作描写说明万尼亚（ ）。

2.第三自然段中有一个比喻句，这句话是把（ ）比喻成了（ ），说明此时万尼亚感到（ ）。

3.文中两次写了万尼亚脸色的变化，请用“——”画出来。分析一下，万尼亚两次脸色变化的原因是什么？

4.想一想，文章结尾，大家为什么“都笑起来”？万尼亚为什么“却哭了”？

帮你分析：

第二自然段中，描写万尼亚动作的词有闻了又闻、走来走去、拿，说明万尼亚特别想尝尝李子的味道。文中还两次写了万尼亚脸色的变化：第一次写万尼亚的脸涨得像海虾那样红，那是因为他撒谎了；第二次是万尼亚脸色发白，那是因为他十分害怕。

你知道为什么大家都笑了，而万尼亚却哭了吗？

万尼亚第一次的回答是“没有，我没吃”。当听完父亲说吃了核会死，他说“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了”。这句话使大家都知道万尼亚偷吃了李子，大家都知道爸爸在骗万尼亚，见万尼亚说漏了嘴，所以大家笑了。而万尼亚觉得自己不该偷吃，不该撒谎，所以羞愧得哭了。