探究式教学模式在初中物理电学实验教学中的应用

骆利勤

摘 要：随着新课程改革的进一步实施，以往的初中物理的电学实验教学的模式已经不适应当前教学需求，探究式教学模式的应用就提上日程。本文主要就初中物理电学实验教学中探究式教学模式的应用问题以及原则进行分析，然后结合实际对应用策略进行探究。

关键词：探究式教学；初中物理；电学实验教学；应用

初中物理教学中，电学实验是比较重要的教学内容，这一学习内容要通过学生具体的操作，学生才能够掌握。以往的教学模式已经不能有效适应，而探究式教学模式就能充分保证学生对这一内容的学习。

一、初中物理电学实验教学中探究式教学应用的问题及原则

1.初中物理电学实验教学中探究式教学应用问题分析

从初中物理的电学实验教学情况来看，教师对探究式教学模式的应用还存在相应问题。物理教学的目标不只是让学生的理论和实践能力得到提升，同时也要让学生掌握物理实验的方法。

教师还没有及时转变实验教学的观念，将实验的重点放在了对公式的验证上，没有对学生创新思维以及科学素养培养充分重视。教师在探究式教学的了解认识上还没有全面化，实验教学中教师通常是将实验的步骤告诉学生，只是让学生对实验进行验证，这对学生的探究能力培养就有着很大阻碍。

另外，在实际的物理实验过程中，教师对学生的思维干预比较多，没有将学生的主体地位充分体现，这对学生探究能力的培养不利。有的教师在对探究式教学模式的应用中，没结合实际的内容，所以作用不明显。

2.初中物理电学实验教学中探究式应用原则分析

初中物理电学实验教学中探究式教学模式要按照相应的原则进行应用。

一是创新性原则。在创新性原则方面主要是要为学生提供创新的空间以及时间。可以在小组讨论的形式上对学生的兴趣进行激发，然后引导学生在辩证思维上进一步发展，这对教学的活跃性增加有着积极作用。

二是协调性原则。电学实验中要对学生的知识能力协调发展充分重视，将学生的知识以及能力作为制定教学目标的重要基础。

三是差异性原则。由于学习过程中学生的学习水平有着相应的差异性，教师就要对其充分尊重。积极培养学生对物理电学实验的参与度，能够通过探究式的实验让学生对自身的不足充分认识。

四是自主性原则。这是学生转变学习态度的重要基础，教师要充分遵循这原则，让学生的自我价值得到有效发挥。

二、初中物理电学实验教学中探究式教学应用策略

初中物理电学实验教学中探究式模式要按照相应策略实施。首先，要加强问题情境的创设，这是探究的核心。在情境创设中要能满足几个方面的点：问题要清楚明确，并体现出开放性以及发散性；体现问题的趣味性，激发学生的思考，这样对学习任务的完成才有促进作用；要学会借助多媒体资料来进行问题情境的创设。

例如：在初中物理教学中的电磁铁的应用实验探究中，教师可从网上下载相关课件，让学生观看电影透明人中的相关片段。在观看完这一影片的片段之后，学生就会对这一神奇的现象比较感兴趣，教师就可对影片中的场景进行还原，可以将线圈绕在钢钉等铁器上然后在直流电下制作比较简单的电磁铁，确保安全后让学生进行简单的模仿。在这一学习过程中就能够让学生掌握电磁铁的原理，提供给学生实际的素材来让学生进行自己实验，找出答案。

再者，就要确定目标，对不同认知结构的学生要尽量采用多样化的方式，引导学生的发散思维以及类比思维等。如可以结合学生的日常生活经验把电流类比成水流，这样就比较方便学生对电流的概念理解，在学习的效率上也能得到提升。要制订计划，进行分工合作，让每个小组的成员都能够参与到这一探究活动中。要师生互动实施探究，对学生的合作能力进行培养。最后进行分析论证得出结论，交流评价。

总之，对于初中物理教学中的电学实验教学中探究模式的应用，要从多方面进行考虑，充分体现学生的主体地位，在此基础上通过多种教学方法的应用，让学生对电学实验的相关知识和操作方法进行有效掌握。

参考文献：

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