新课改背景下中学语文学习形成性评价分析

黄晓冰

摘 要：现代教育学者明确指出：在新课程改革背景下，教育评价方法及评价模式也应进行适当的改革和创新。近年来，广泛应用于教学实践中的教育评价方法——形成性评价对促进教学质量提升的意义是毋庸置疑的。本文针对中学语文学习中应用形成性评价的主要优势进行了分析，在此基础上对优化形成性评价的相关措施展开说明，期望能够使中学语文学习活动中的评价质量得到进一步提升。

关键词：中学语文；新课改；形成性评价

在素质教育不断发展以及新课程改革的作用下，围绕课堂教师提问、课堂观察、课后观察等多种方法所产生的形成性评价已成为教学质量评价的最主要手段。目前，形成性评价在中学语文学习活动中应用广泛，对帮助教师实时掌握学生的学习动态，及时发现学习思路中存在的漏洞，规范课堂秩序等均有作用。本文在新课程改革的背景下对中学语文学习形成性评价的作用以及相关策略进行了分析及探讨。

一、形成性评价的主要优势

1.形成性评价对学生有良好的引导价值

形成性评价以教学目标为围绕点，对语文教学活动起定向引导作用，能够促进学生在学习过程中向着预期目标发展。有教育学者就形象地比喻到：形成性评价就好比是神奇的“飞石”，在学生向着“天空之城”前进的过程中具有指引作用。

2.形成性评价可以帮助教师动态检查学生的学习效果

形成性评价可称为教师了解学生学习质量，掌握学生学习不足与进步空间的重要工具。在形成性评价的作用下，教师可以发现存在的问题，对产生原因进行诊断，以制定相应的对策。而对于学生而言，他们也能够通过形成性评价的方式了解学习活动中存在的局限与不足，使学习可以有的放矢。

3.形成性评价可以促进学生发展

形成性评价能够使学生由内之外地产生对语文学习的兴趣，激发学习潜能，进而促进课堂教学效率的提升。在形成性评价模式下，语文学科不单单是一门背诵课文、识字写作的学科，更是一门介绍并宣传世界文学文化、民族文化的综合课程。以形成性评价为依据，能够使学生在产生学习积极性的同时，处于相对紧张且有竞争性的学习氛围中，以达到激励学生发展的目的。

二、形成性评价优化措施

1.多元形成性评价参与主体

在形成性评价的应用中，除了可以采取“教师→学生”的评价方法以外，还可引入“学生→学生”的评价模式。实质上，在整个教学活动中，学生之间相处时间远远高于学生与教师相处的时间。通过学生相互之间的评价，能够帮助学生及时发现他人的闪光点，反观自身的不足，并有针对性地学习其他同学的长处。除此以外，教师还可以对评价方式进行创新。如为自己制作一份调查问卷，交由学生进行评分。通过这种方式，能够使学生更加尊重教师，同时也方便教师从学生的角度发现教学过程中存在的不足。通过对评价主体进行多元化的评价，最大限度地避免了教师独立评价的片面性，一方面能够使评价内容得到丰富，另一方面也对促进评价结果的全面性有重要意义。

2.扩大形成性评价使用范围

教师可以通过课堂提问的方式在第一时间掌握学生的学习情况，但如何及时了解学生在课堂外的表现以及学习状态却存在一定的局限。因此，形成性评价的使用范围需要有所扩大，自课堂教学环节扩展至家庭中。具体思路是引导家长参与形成性评价活动，让家长成为课堂外督促学生学习的主力军，为学生营造一个良好的课外学习环境，对促进学生养成良好的学习习惯具有重要意义。除此以外，教师也可以根据学生和家长的反馈信息，掌握学生的课后学习情况，有针对性地调整、优化教学思路，从而实现课堂教学质量健康发展的目的。

3.丰富形成性评价的使用方式

传统意义上的形成性评价以课堂提问为主要手段，导致中学语文教学活动中形成性评价的使用价值与功能无法充分发挥。为进一步丰富评价方式和教学内容，调动学生参与学习的积极性与主动性，就需要对评价方式的设定与应用加以丰富。教师必须正确认识到，中学阶段的语文教学是一项长期性的工程，因此需为学生建立个体性的成长记录档案，对学生每一次的评价结果进行记录，以完善形成性评价。通过对表试与口试的结合，引入写作考察、阅读考察等方式，以丰富评价内容。

三、结束语

正确地应用形成性评价方法对促进中学语文学习活动质量的提升有积极作用，对学生有良好的引导价值，能够帮助教师动态检查学生的学习效果。中学语文教师必须结合自身丰富的教学经验，根据学生实际情况，设定适宜的评价方式与方法，以促进上述优势的充分发挥，最终达到提高学生学习积极性、激发学习潜力的目的。

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