探究“反智主义”对当代高校发展的影响

摘 要：“反智主义”是一种反对知识、怀疑知识，并嫌弃否定知识分子的社会思潮。本文通过阐述“反智主义”在当今高校发展中对高校学生、教师以及思想政治教育三个方面的影响，探究高校思想政治教育在“反智主义”影响下的继承坚守与道路探寻。

关键词：反智主义；高校；发展影响

自1962年美国学者霍夫斯塔特出版的《美国生活中的反智主义》一书开始，“反智主义”一词逐渐流行起来。就中国而言，古代的封建专制以及书生的不得志是“反智主义”的历史渊源。改革开放后，市场经济迅速发展，“功利主义”“后现代主义”等反智思潮从社会蔓延进学校，使师生中“读书无用论”、“混文凭”之风一度兴起，应试教育和大学的“扩招”也一定程度上助长了“反智”之势。

一、“反智主义”对高校学生的影响

“反智主义”一词源于美国，主要是指对教育的批评往往更多的来自于一种自省与反思。而在我国，由于市场经济的发展，“反智”通常偏向于“功利主义”。在“功利主义”基础之上的反智，给高等教育蒙上了一片阴霾。而年轻的学生因价值观尚未成熟，成为“反智主义”最易侵蚀的对象。

1.“读书无用”气氛弥漫。学习与否的决断标准不再是学习本身的价值所在以及个人对知识的追求，而变成了读书所能给自身带来的实际利润。在市场经济体系的影响下，许多高校学生不屑于学习，每年半途辍学而投身市场经济洪流的学生大有人在。在学校学习的学生，也往往不能安心于学业，对自身获得的教育不抱有什么期望，“混文凭”之风开始盛行。

2.人生价值观易被动摇。大学生的思维能力以及价值观、人生观尚未成熟，这就使得部分学生面对“反智主义”的负面影响，缺乏独立辩证思考的能力，容易随波逐流，被“反智”带入歧途。而这些学生因为贬低知识和精神生活的“反智主义”，而否认学习的价值所在，停止对任何事物的钻研，成为只关心“大众文化”的一分子。从长远来看，这对我国人才的培养和储备产生了不利的影响。

3.停滞不前的幻想成功。如今社会上标榜的大咖，他们没有文凭、辍学、肄业甚至没怎么受过教育却一样走到人生的巅峰，他们让那些还在大学校园中渴望着复制成功的年轻人无不眼红，殊不知没有一份成功是可以完全被复制的。努力学习反而成了智力平平、僵化、麻木的代名词，甚至成了扼杀天才的利器。这就制造了一种“空洞胜利”的假象，影响了学生的自我认同，让他们深陷到一种不学习也可以获得成功的虚幻之中。

二、“反智主义”对高校教师的影响

高等教育作为“反智主义”的重灾区，不仅波及了学生，更波及高校教师。

1.教学积极性降低。一方面是因为部分学生学习积极性的影响，另一方面是因为有些知识分子本身就是反智的，他们领教了“体制的强大”，发现了学校和科研结构衙门化进程的势不可挡，也体会到了学术的实用价值，从而看轻了学术的尊严。

2.学术积极性降低。当今学术界对科研和学术钻研的造假与应付，其实就是反智的另一种体现。本应纯粹的学术研究，一度成为晋升、评职称的阶梯。在功利主义的面前，学术在知识分子们心中的地位和尊严已经下降，这对我国的学术发展将产生很不利的影响。

3.自我积极性降低。一些不得志的知识分子从自嘲发泄自己的失落开始，有意无意在课堂上发表一些对学术气馁的言论，把失败完全归于体制。这些以偏概全的言论带着反智的味道，对尚未形成价值观体系的学生产生了不良影响，置我国高校教育发展于一种更加危险的境地。

三、“反智主义”对高校思想政治教育的影响

1.阻碍教学发展。“反智主义”反对知识和智性，强调个人的自由发展、个人价值至上，因而反对通过灌输教育而支持个人的自由选择。而思想政治教育的核心方法便是对学生进行正确价值观的引导，这就使得思想政治教育与反智形成了天然的对立。所以，反智思想在思想政治教育领域的渗透影响到学生对正确价值观的接收。

2.影响学科界限。反智认为没有智慧与愚笨之分，一切皆平等。对人生价值的追求不再高尚，恪守的只是道德的底线，这就违背了思想政治教育培养高尚人格的初衷，对思想政治教育学科的发展产生了不良的影响。所以，思想政治教育是最应该与“反智主义”划清界限的学科。

3.改变思政队伍。教师自古有着为人师表的榜样作用，而思想政治教育的教师更应是道德的典范。但现实中，部分高校思想政治教师受到“反智主义”的影响，其思想、言论都已经偏离了向学生传播正确思想价值观的轨道，更无法起到榜样和典范的作用。这不仅对学生未来价值观的形成与发展产生了极其不利的影响，也动摇着思想政治教育学科的发展地位。思想政治教育学科应该在“反智”思潮中不断的反思与改进自己，为学科的进步不断探索。

综上所述，“反智主义”在我国高校会对师生和整个思政教学产生严重影响，作为高校应该正视本质上的“反智”，有效防止变质的“反智主义”渗透和浸入。

参考文献：

[1]樊星.当代文化思潮中的“反智主义”[J].华中师范大学学报，2011（3）.

[2]程亮.教育中的反智主义及其超越[J].湖南师范大学教育科学学报，2014（3）.

作者简介：杨旖伦（1990- ）女，西安科技大学马克思主义学院在读研究生，研究方向：思想政治教育传播学。