小小红领巾悦航研究员成长行动

杨兆珍　鲁晨黎

推荐理由：

为深入实施《少先队活动课程指导纲要（试行）》，加强区域课程实施经验交流，促进基层少先队工作自主活跃，科学指引基层少先队辅导员上好每周1节的少先队活动课，无锡市少工委建立了少先队活动课月观摩交流制度，坚持每月举办一期专场活动，每次聚焦一个探究主题，观摩一至两节队课，分享一个课程实施经验。月观摩活动不仅为基层少先队辅导员创造了丰富的学习机会和展示平台，还推出了一批富有创造性兼具示范意义的少先队活动好课。《小小悦航研究员成长行动》活动，响应了全国少工委开展“我们是共产主义接班人”队日活动的号召，大胆探索少先队活动与学科教学的横向结合，深入挖掘校本资源，特别是邀请到“9·3”阅兵空中飞行梯队领队机长张洪荣叔叔参加活动，分享他驾驶空警2000接受全国人民检阅的心情故事，为队员们树立了身边可亲、可敬、可学的大榜样。《小创客 学创造》围绕“从小学习创造”这个主题，紧扣住“小”、定位于“学”，通过“善于发现的眼睛”“勤于思考的大脑”“乐于创造的志向”三个方面，使队课的目标接地气、内容有人气、实施增底气。这两节队课很好地体现了少先队活动课应该具有的时代性、实践性、趣味性的特点。

——江苏省无锡市少先队总辅导员 孙庭标

活动背景

无锡市新区硕放实验小学邻近苏南硕放国际机场，与硕放空军部队是共建单位。学校利用身边资源优势，成立了红领巾悦航研究院，引导队员“争当小小研究员 长大接好航空班”。2015年是纪念抗战胜利70周年，北京举办了盛大的“9·3阅兵”庆典，苏南硕放空中预警机部队参加了空中飞行梯队表演，接受了全国人民的检阅。建队节期间，学校三（4）中队积极响应全国少工委开展“我们是共产主义接班人”队日活动的号召，举行了“小小红领巾悦航研究员成长行动”主题活动。

活动目的

在学校红领巾悦航研究院成立并开展系列活动的基础上，激发队员争当小小悦航研究员，学习航空航天知识的热情，在队员心中播下航空梦想的种子。

活动准备

准备红领巾悦航研究院的徽标、形象大使设计入围作品；开展“红领巾寻访苏南硕放国际机场”活动，了解机场的过去和现在；组织队员设计心中的飞机；邀请“9·3阅兵”空中飞行梯队领队机长张洪荣叔叔和红领巾悦航研究院的大研究员参加活动。

活动过程

在活动前，辅导员向队员们宣布了一个好消息：在小研究员们的共同努力下，红领巾悦航研究院的徽标诞生啦。“小小红领巾悦航研究员成长行动”主题活动正式开始。

板块一：跟着“大研究员”去寻访

两位小主持人首先介绍了学校成立红领巾悦航研究院的缘起。红领巾悦航研究院的大哥哥大姐姐也受邀来到活动现场，在他们的带领下，队员们开展了“红领巾寻访苏南硕放国际机场”活动，寻访祖辈、父辈，了解硕放机场的过去。原来，过去的硕放机场是军用机场，非常神秘，现在则是军、民两用机场。为了了解现在的硕放机场，队员们又寻访了航空公司的彭阿姨，在她的引领下参观了机场候机楼，通过讲解知道现在的硕放机场年客流量达1000万人次，与别的机场相比更方便、更快捷。机场就在学校附近，将陪伴队员们一起长大，队员们感到既幸福又自豪。

板块二：与“大研究员”一起成长

一群悦航研究院的大哥哥大姐姐跟队员们分享了在悦航研究院的收获。小院长请队员们猜一猜研究院为什么叫红领巾悦航研究院？原来，红领巾悦航研究院，就是指少先队员轻松愉快地研究航空航天知识的地方。研究院的副院长跟队员们分享了红领巾悦航研究院成立以来开展的系列活动，小研究员们曾聆听航空公司飞行员肖鹏叔叔做航空发展史讲座，在深南电路陈青伟阿姨的指导下学会了制作航模。队员们欣赏了大哥哥大姐姐带来的精彩航模表演，现场进行了采访，知道了成功的背后是辛苦的付出。

板块三：小小“悦航研究员”在行动

听了大哥哥大姐姐对航天知识的研究交流，中队的小研究员们结合语文课本《航天飞机》一课的学习，搜集、整理、介绍了不同功能的飞机，分享了自己的研究成果，观看了《C919》动画视频，了解到这一技术填补了我国大飞机的历史空白，成为少数几个掌握研发制造大型客机能力的国家。队员们纷纷竖起大拇指为中国航空点赞，现场秀起了自己通过折、捏、画、剪制作的各式飞机，用自己喜欢的方式表达对航空的热爱。听说“9·3阅兵”空中飞行梯队的领队机长张洪荣就来自硕放机场，小研究员们很荣幸地邀请到张叔叔来参加活动。张叔叔分享了他接受习主席和全国人民检阅的心情故事，希望小研究员们争做未来航空事业的接班人。小研究员们深受鼓舞，表示一定会牢记在心，今天做祖国的好儿童，明天做祖国建设者。

活动反思

本次活动既有小小研究员交流收获和展示成果，也有高年级研究员对低年级小研究员航空兴趣的引领，活动形式多样，内容丰富。活动将少先队活动与家乡资源紧密结合，特别是邀请“9·3阅兵”领队机长现身说法，让队员树立了心中有榜样的意识。活动既关注大队员与小队员的亲密结对，充分发挥了少先队活动中大手拉小手的作用，也关注少先队活动与学科教学的横向结合，使得少先队活动与各学科互为补充。