如何培养小学生学习自然的兴趣

张天银

一、通过观察实验、培养学习兴趣

小学生好奇心强，看到什么总是想要动手试一试。因此，我在教学中制作了许多教具，目的是让学生通过观察实验、动手直接感知一些事物和现象，这对他们来说是非常愉快的事。课堂上，通过动手实验操作仔细观察，不但使学生获得了知识，也培养了他们的学习兴趣。例如，我教《浮和沉》一课时为了让学生理解“浮”和“沉”这两个概念。采用了分组观察实验方法，让学生亲自动手把石块、木块、瓶子、足球、橡皮泥、铁块等物体放入水中。观察哪些物体浮在了水面上，哪些物体沉入水中、然后，再引导学生用手压木块或足球，让他们感知水中有一种力量总把物体往上顶。接着再解决木块和足球为什么往上浮，铁块、石块和橡皮泥为什么往下沉得问题。最后让学生动脑筋想办法，怎样使浮的物体沉下去，又怎样使沉得物体浮上来。通过观察实验动手操作、直接感知、学生们尝到了成功的喜悦，从而掌握了浮和沉得规律。

二、创造最佳情景、激发学习兴趣

激起学生探索科学奥秘的兴趣，激发学生的学习兴趣，是自然课教学成败与否的关键。创造一种课堂上的最佳情景，使师生平等和谐地研讨自然现象，热烈愉快地发表自己的见解，当忘记谁是教师谁是学生，忘记自己是在课堂上的那种学习气氛，才是最理想的学习情景。例如，我讲《不倒翁》一课，是这样设计新课导入的，一进教室，我把一个不倒翁放在讲桌上，并有意歪了一下，不倒翁立刻晃动起来，我故作惊讶地用手扶住它，引得大家嬉笑起来。有一个学生指着不倒翁说：“老师，它叫不倒翁，是不会倒下去的。”我说：“是吗？”接着又试了起来，学生观看了之后才说：“果然不错。”这时我从兜里拿出一个一模一样的不倒翁说：“我这里还有一个不倒翁，再玩一次好吗？”结果一做同学们惊呆了。这个不倒翁倒了，一个学生不相信，亲自上来尝试还是倒了。同学们顿时议论起来， 这个说这个不倒翁头太重了，那个说着两个不倒翁肯定不一样。我说你们看从外面看这两个是一模一样呀！于是有一个学生马上说：“老师，肯定他们肚皮里面不一样。”我说是不是这样我们今天学习了《不倒翁的秘密》就知道了。打开书读课文。

三、组织课堂游戏、提高学习兴趣

小学自然学科的课堂教学可以根据教材内容适当安排一些游戏活动，这对提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛具有十分重要的作用。例如，讲《磁铁游戏》一课时为了学习磁铁能吸铁，磁铁能隔着东西吸铁的性质。我特别设计了两三个课堂小游戏，例如《大象运木》，并且每组发放一套学具，让组与组之间展开比赛，课堂气氛也活跃了，探索科学奥秘的积极性也提高了。再如《小猫钓鱼》，也发放了教具，进行分组比赛。两个游戏结束后提出问题，同学们异口同声地答出：《小猫钓鱼》运用了磁铁吸铁的性质。两个游戏不但巩固了磁铁的性质，还训练了同学们互助合作的精神。

总之，在学校生活中应引导学生观察，通过观察，逐渐培养学生的学习兴趣。