把握游戏时机 构建生动课堂

一、采用游戏丰富主教材练习的手段

游戏的适时介入能有效地避免课堂枯燥，起到提高课堂练习效果的作用。

如，在“耐久跑”练习中，笔者安排了2个游戏，激发学生的练习积极性。

第1个游戏是“拉网捕鱼”。游戏中，利用大场地，学生在游戏中不断地变向跑、变速跑。游戏开始十分钟后，学生已大汗淋漓，却乐此不疲。

接着进入第2个游戏“拨打电话”。游戏方法：在篮球场上画10条线，每条线间隔2米，依次标上0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，将学生分成四列横队站在“0”线后，当教师说拨打电话号码（一般为8位数）时，学生从0点跑到第1个数字后再返回0点，再继续跑第二个数字……要求学生每跑完1个数字后都需跑回起点，再跑向下一个数字。学生分4组依次进行游戏。其实这就是“8×若干米”的往返跑。学生通过参与游戏发展了耐力素质，体验了运动带来的乐趣。

教学中教师将枯燥的“耐久跑”采用游戏的形式开展教学，使学生在“玩”和“比”中既锻炼了身体、收获了喜悦，也达成了教学目标。

二、以游戏作为主教材的补充发展学生体能

利用主教材教学时所用的器材组织游戏，使主、辅两部分教材内容在一节课中形成一个整体，使课堂流畅，避免出现生硬的脱节现象。

如，在篮球运球课中，运用“2人互抢球”游戏让学生熟悉球性；运用“蜘蛛爬行搬运球接力”游戏发展学生的身体协调性，提高学生身体素质；运用“两人背夹球横行接力”游戏发展学生的团队合作意识；运用“直线运球+曲线运球+投篮”接力游戏，帮助学生更好地将所学技术动作的组合运用于实战中。

所选择的游戏不同对学生能力的发展也不同，但都是对主教材的有力补充，这样的过渡是无形的，学生在快乐的“玩”中得到了锻炼并发展了体能，使教学效果达到了一定的高度。

三、将游戏与收还器材结合，提高课堂效果

器材的归还与回收是体育教师比较容易忽略的细节，可将器材的回收与归还与体育游戏结合起来。

这样做，既可以愉悦学生的身心，又可以与主教材相结合。

如，篮球原地单手肩上投篮课在结束阶段运用“篮球运球+定点投篮进球筐（球车）”接力游戏。这样的设计可以有效地复习单手肩上投篮，促进运球、急停、投篮等组合动作的运用，还可以节约器材回收的时间。

再如，排球垫球课在结束阶段运用“垫球手型端球行进+定点垫球入球筐（球车）”接力游戏。这样的设计可以固定垫球手型，体会保持动作，巩固复习垫球技术，提高学生垫球稳定性及准确性，同时可以将球类器材的回收与归还变成一件快乐的事情。

综上所述，游戏作为体育教学中一种行之有效的辅助手段，在体育教学中意义非凡。

体育游戏既能激发兴趣，又能发展学生身体素质，既能充实教学内容，丰富教材学练手段，又能提高学生技术水平。因此，在体育教学中要依据“体育课堂中运用游戏的目的”，针对不同的教学目标和教材内容，合理选用、创编游戏内容，从而构建生动活泼的体育课堂。