中学体育教学中困扰及对策

张玉明

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0239-01

随着教育改革的不断深入，素质教育得到了迅猛的发展，。但是，中学体育教学的发展却不尽人意，体育教学滞后性日益明显，受传统的“应试教育”思想的影响还根深蒂固，很多学校把素质教育只是停留在口头上，在行动上还是以应试教育评价学生，导致了师生只注重文化知识的学习，而忽视体育课及体育锻炼。造成学生喜欢体育锻炼没有时间，或是想锻炼没有场地器材，严重挫伤学生锻炼积极性，造成学生学习效率不高，学生体质下降。

1.在平时体育教学工作常常会受以下问题困扰；，

1.1学校对体育教学不够重视。许多学校都是文化课是放在首要位置的，而体育课是相对次要的。体育教师比文化课老师低一等，评先晋级排不上，体育课安排在四五节，课时量少，还常被占用，这也影响了体育教学；，体育教学无活力，学生无兴趣，使中学校体育功能严重弱化。加上体育经费、场地、器材缺乏，也是影响学校体育工作开展的关键原因。

1.2随着生活水平提高，家长对孩子溺爱，学生习惯了安逸生活，很多学生惯养成怕吃苦、怕困难的不良习惯。对集体活动缺乏热情，自控能力差，自我学习，自我锻炼能力差。如在中长跑测试中，大部分学生缺乏耐力和毅力，有的请假，有的装病，表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。

1.3学生的人身安全是学校工作重点，而学校体育活动的开展又难免有磕磕碰碰，甚至伤害事故发生。老师怕学生出现伤害事故，心理压力加大，减少甚至取消一些培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强等有挑战性和冒险性的教学内容，使得学生只为应试而锻炼。而不是为“健康第一”而学习，更难享受体育锻炼所带来的心理和生理的快乐。因此，中小学进行体育教学的改革是尤为迫切的。

2.在体育教学中如何改变现状

2.1中小学校体育教育应贯彻“健康第一”，享受“快乐体育”的指导思想，培养学生终身体育和“阳光体育运动”的健康的理念。根据青少年中学生的特点，制定新的体育教学方法，要淡化运动技术规范要求，强调体育对人的身心快乐的影响； 采用趣味体育游戏教学和丰富多彩的练习方法和练习手段，使学生乐于参与其中，激发学生的参与热情，培养小学生参与体育活动的习惯，锻炼学生的身体素质和心理素质，培养学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。通过体育游戏改变了体育教学原本枯燥乏味的反复练习和动作掌握，让学生在玩中学、学中玩，发挥学生的主观能动性，不仅能够强身健体，还能够带给人快乐，使学生对体育产生深厚的兴趣，从而培养学生良好的体育素质和终身体育意识，为学生将来走向社会打下良好的基础。让学生明白拥有健康的身体和，良好思想品德和文化知识，才是现代化社会主义建设的重要人才

2.2学校领导要从思想上重视学校体育的发展，重视学校体育场等硬件设施的建设。体育经费要按规定拨足金额，由专门的机构的检查落实。要确保师资力量充足，配备齐体育教师，平等对待体育老师，要重视组织教师进行业务培训，掌握最新动态，接受先进体育教育思想和理念；不断改进教学方法，以往的体育教学过于呆板，师生交流不够，不利于学生的体育思想及身体素质的提高。要从深层次探索体育内涵的重要性入手，培养全面发展的合格人才。

2.3优化教学方法，提高课程质量。教师在教学过程中应认真布置好场地器材消除安全隐患，充分做好准备活动，合理搭配教学内容，以风趣幽默的语言活跃课堂氛围，使学生感受上课的乐趣，充分调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的意识。对不同年龄学生用不同的练习手段，制定适合他们的教学内容，开设学生感兴趣的内容，如野外生存、定向运动、拓展训练、预防运动损伤、体育养生等介绍内容，提高他们上体育课的积极性，让学生在快乐的体育课中锻炼身体，陶冶情操，学到知识，为学生终生体育打下基础。

总之，教师思想观念的转变体育改革的重点，体育教师应不断提高师德修养，不断完善自身知识结构，关心学生爱护学生，充分利用现有的场地器材积极低开展工作。 体育教学中将营养、运动损伤、心理健康等有关知识融入其中。使学生在体育锻炼的同时也学到有关的各方面知以便使学生在学校学到自已喜欢的体育项目；建立“快乐体育”、“兴趣体育”的教学模式。树立“以人为本”终生体育的教育观念，使学生的身心健康发展，让学生在发展体育的同时也做到德、智、美全面发展。