工学结合下高职商务英语专业与区域外贸行业的双赢模式

【摘要】随着英语被社会各界所重视，商务英语教育一方面可促进发展区域外贸行业发展，另一方面也带动了本地的经济与文化水平的提高，使其达到双赢局面。本文主要深入讨论商务英语在工学结合模式下与区域外贸行业的关系以及如何发展商务英语教育。

【关键词】工学结合 商务英语 区域经济

【基金项目】工学结合背景下高职院校商务英语专业与区域外贸行业之间的互动双赢模式研究 （R20130057）。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0014-01

一、区域经济概述

随着世界经济继续复苏，各项政策效应进一步显现，中国对外贸易延续了2014年底的恢复性增长态势。浙江和温州区域经济特色明显，外贸经济在整体经济社会发展中占有很大的比重。2014年，在世界经济缓慢复苏、国内经济下行压力较大的形势下，浙江采取一系列稳定外贸增长的政策措施，不断改善外贸环境，对外贸易保持了稳定增长。全年进出口总额3551.5亿美元，比上年增长5.8%。其中，出口2733.5亿美元，增长9.9%；进口817.9亿美元，下降6%。进出口额、出口额和进口额继续位居全国各省市的第5、第3和第6位。2015年，浙江外贸出口17174.2亿元，比上年增长2.3%，实现了逆势上扬，守住了正增长。总之，浙江经济回升向好势头更加巩固。

二、商务英语专业工学结合模式

国内外工学结合人才培养模式简介“工学结合”人才培养方法最早出现在英国。在我国，“工学结合”职业教育的模式可追溯到20世纪五六十年代的半工半读，至今也形成了多种具有中国特色的高职“工学结合”模式，主要有订单式模式、理论实践一体化模式、工学交替教学模式、两段式预分配模式。未来的高等教育必然要与区域经济、社会发展相互依存，相互共赢。区域外贸行业必然需要高技能高素质的人才，高职院校倡导的工学结合教育模式符合这一时代需求。探索出他们两者间的双赢之路将最终实现温州社会经济发展水平的提高和高等教育竞争力的增强。

三、商务英语工学结合模式对区域经济发展的影响

1.促进区域整体经济的快速发展

高职院校商务英语专业纷纷放下姿态，采取与各大中小型企业进行紧密合作的工学结合方式进行新模式培养，不仅促进了专业的发展，而且加快了区域整体的经济发展。语言和经济发展密不可分，英语作为一门世界通用语，在最近二十年发挥着强势的传播特点，在经济发展中扮演着重要角色。语言的经济效益和价值一直以来是语言经济学研究的核心。商务英语教育的终极目标不是为了语言习得，而是为了发展经济建设和迎合市场需求，丰富区域的经济资源，实现商务英语教育和外部经济效益双重效用。

2.促进外贸经济发展

以温州为例，外贸在本区域占据了重要部分，但是大多属于粗放型的，产品主要以打火机、鞋类、服饰为主，附加值低，效益差。在对外贸易过程中，经常会因为对方的高规格和高标准，导致对本区域外贸经济造成不同程度的损失。工学结合模式下，商务英语推出学生提前进入外贸公司实践，将所学的理论知识和实践知识有机的结合起来，更快更好的完成学生到合格外贸员的转变。在这样新型模式下培养出来的专业人才更加有利于对外的交流，推动市场多元化发展，也可以帮助区域引入外资、学习海外先进技术，同时减少外贸争端及摩擦。

3.促进本区域文化的繁荣

某一区域的商务英语教育通过工学结合方式增强了外贸的发展，扩大了外资的引进规模，同时也加强了对西方文化的深层内涵的理解，促进中西方文化的良性交流。区域外贸经济的发展会吸引更多外商来区域投资交流，如浙江省义乌小商品市场成了中东外商聚集的地方。中西外贸交流合作势必逐渐影响文化的融合和发展。工学结合的大力推行，突出实践能力的培养，学生有机会把所学的跨文化交际技巧进行实践。而真实的商务情境又有助于学生增强现场工作能力，掌握最新的商务信息，建立良好的服务意识，为促进区域文化繁荣作出贡献。

四、适合区域特点的商务英语工学结合培养模式

1.立足区域经济的特点

语言经济学家认为，语言的学习本身就是经济的投资，学习这门语言所花的精力、时间与之后的获益成一定比例。我国传统英语教育偏向升学和考试，影响了商务英语素质教育的发展，也影响了专业的发展。因此在工学结合背景下，商务英语专业的培养模式必须适合区域特点。温州进出口贸易的特点对本区域商务英语人才培养提出了特点的要求：不仅要具备较扎实的商务英语专业知识，而且要有良好的沟通交际能力，综合素质能力强。通过工学结合，可以拓宽学生知识面，培养综合运用能力，深入了解不同文化背景带来的不同的商业习惯。每个地区的情况不一，相应地决定了这些地区英语教育的不同层次与起点。只有结合商务英语教育和区域人才需求，才能培养出合适的专业人才，才能推动区域经济的发展。

因此培养人才必须结合本区域实际情况商务英语教育在制定相应的教学体制与标准时，要将市场运行的要求与机制与本区域的经济发展情况与学生的能力层次相结合，改变以前固化的体制。

2.更新教学理念，拓展实践能力

考虑到与本区域的具体情况相结合，必须要从真正意义上更新教育理念，用发展的眼光来看待教学实践。教师应该多借鉴国外先进教学理念，发掘学生特点，鼓励学生创新学习。根据语言特点，多给学生语言操作的机会，拓宽教学手段和方法。工学结合的模式比商务场景的模拟更加生动，既有利于培养语言能力，又又有助于发展专业素质的复合型人才。

3.加强校企联合，达到双赢效果

区域经济的发展离不开人才的培养，而人才的培养则与高校教育息息相关。外贸公司招聘的条件之一都与英语能力挂钩。在这种情况下，高职院校如果能充分加强与企业的沟通，优化和配置区域经济和教育资源，商务英语人才培养时就有的放矢。企业为学生打开更多商务英语交际的通道，为他们提供更多更好的实践基地，让学生能学以致用，同时也更好的提前培养了自己的员工。

五、结语

工学结合背景下的商务英语教学面临着有史以来最大的改革，学校与企业的强强联手，一定可以培养出更优质的外贸人才，这样让英语教育更好的服务区域经济发展，整合与利用区域各类资源，开设区域所需的商务英语课程，实现商务英语外部经济效益，推出区域经济的快速发展。

作者简介：

王慧仙（1978-），女，浙江龙游人，硕士，讲师。