中职体育教学现状及创新教学探析

崔爱军

【摘要】近几年，在现代教育改革的不断深入下，素质教育模式开始大力发展，在这种形式下，中职体育教学模式的问题开始日益凸显，体育教学的创新性模式研究也已经成为各界讨论的热点。在体育教学的改革过程中，只有结合学校的实际教学情况，运用创新性的教学模式，才能更好的提高体育教学质量。 本文就中职体育现状及创新教学作以下探析。

【关键词】中职体育教学 创新 探析

【中图分类号】G807.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0085-02

1.中职学生的身心特点

要想改变中职体育学科的教学模式，就要以中职院校的实际情况为根本，进一步研究中职学生的身心特点。

1.1中职学生的生理特点

中职院校的学生大多以15-18岁年龄为主，这一时期的学生也是长身体、走向成熟的关键时期。他们的人生观念和世界观念已基本形成，身体中各个器官的机能也逐渐接近成人水平。

1.2中职学生的心理特点

中职院校学生所处的阶段是人生的黄金时期，他们的生理和心理特点都逐渐向成熟方向蔓延。有许多心理学家将这一时期称之为“断乳期”，中职学生在这一时期逐渐摆脱对父母的依赖，开始独立自主的生活，同时也是个体社会化的时期。另外，中职学生在校期间还面临着未来就业的问题，这些种种现象都会给他们的内心带来困惑，甚至影响到他们的日常生活。在中职院校的教育阶段，学生和社会之间的联系和交往越来越频繁，社会中复杂的人际关系也同样会影响中职学生的心理发展，导致他们出现心理障碍。经实践研究表明，近几年中职院校的学生普遍存在心理问题，主要表现在厌学弃学、适应能力较弱等方面。

2.中职体育教学的现状

2.1教学思想落后

目前，在体育教学过程中，有许多中职院校的体育教师仍然沿用以往的教学观念，对全体学生进行体育训练，而忽视了体育教学的实际理念。在安排中职院校的体育课程时，并没有将体育教学的实际情况结合进去，仅是一味地强调体育教学的知识和技能，从而阻碍了学生的想象力和创造性，忽略了体育教育本身的实用性，既无法全面的反映出学生的学习状况，也无法培养学生体育锻炼的意识。另外，中职院校的体育教师在教学过程中由于无法掌控教学的尺度，与实际教学思想相偏离，极大的制约了体育教学的发展，同时也加大了体育教学创新性改革的难度。

2.2教学目的模糊

现阶段，中职院校中绝大多数的体育教学都是以职业体育的技能培养为目标，单纯的向学生传授相关的体育技能，体育教学的目标不明确。有很多体育教师并不了解体育教学的实际理念，常常把培养学生的体育技能作为教学目标，认为学生只要达到健身的目的即可；还有一些体育教师将培养学生较难的动作作为教学主旨，这两种教学目的都不符合实际，既忽略了运动技能的应用，又没有达到培养学生身体素质的目的。

2.3 体育教学脱离现实需求

对体育教学来说，中职院校一直遵循终身体育这一思想原则，但是在实际教学过程中，体育学科却常常受到忽视，被安排在其他学科之后，从而制约了体育教师对体育教学的创新能力和创新热情，久而久之，中职院校的体育教学已经不能适应当前体育教学的发展思想，从而使体育教学脱离了现实的社会需求。因此，中职院校在设置课程过程中，要重视体育课程的教学研究。

2.4 缺乏体育教学设施

体育教学质量的好坏与运动场地的健身器材息息相关。但是目前仍然有一些学校因缺乏相应的体育教学器材，而影响了体育教师的教学热情和正常体育户外运动的开展。中职院校的学生每年都处于增加的状态，传统的体育设施已经无法满足学生身心健康的发展需要，体育教学质量也随之受到影响。体育教师在教学过程中，对于一些难度较高的动作，也希望借助不同模式的教学器材进行演示和讲解，从而提高体育课程的教学质量。当前，运用多媒体技术，完善教学设施，提高体育教学质量是所有中职院校在体育发展中所必须要面对的问题。

3.中职体育创新教学的对策

3.1 注重教学过程，学生为本

所谓教学，就是有人教，有人学。即学生是主体，是在课堂的知识教学中的主体地位。针对于体育教学，有别于其他的学科，在自由的课堂上，体育教学就要充分的发挥学生的个体肢体能力，让学生的求知欲跟随教师的上课思维，老师提高学生的主动性。将传统的课堂模式，教师占主导地位的时代取缔。让学生成为课堂的中心，将填鸭式教学改变成学生的专业素质训练，有针对性的教学。在教学的内容也要有所更新，不要一味的选择理论，不注重时代的信息，要讲与学生自身发展相关，感兴趣的知识技能。培养学生的学习能力，兴趣爱好。注重个人的全面发展。

3.2 体育教师队伍素质建设

提高体育教学的质量的重要通道就是，教师队伍建设。高中的体育教师所教的学生大部分都是满18岁的学生，与这个时期沟通的学生，个人的价值观，人生观的成熟时期。所以体育教师要提高自身吸收和处理信息的能力，加强更新自身的知识结构。教师要及时更新的知识库，给学生带来体育的最新的知识，体育要闻，以及新的理论研究成果。引导学生多关注体育信息，开阔学生的视野，让体育课有体育的精神，让学生认识到体育的意义所在。由此观之，素质建设是很必要的，高素质队伍是不可或缺的。

4.结语

中职院校在体育教学中要严格遵照素质教育的标准，结合学校及学生的实际情况进行。体育教师在创新教学模式时要改变传统的教学内容和教学方法，突出中职院校的特点，做好相应的课程设置，这样才能增加学生的学习兴趣，提高体育课程的教学质量，从而培养出全面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]张明胜.小学体育教学中情景教学法的运用[J].新课程学习（基础教育），2011（03）.

[2]朱晓弦.小学体育快乐教学探索[J].中国教育技术装备，2009.