吴丹
【摘要】地理图像是地理学科呈现地理知识的重要组成部分,通过地理图像提取地理信息也是考查地理基本素养的重要方式。然而,地理图像类型繁多,变式多样,让多数学生倍感棘手。因此,如何突破地理图像关,是广大地理教师、文科学生积极关注并不断探索的问题。
【关键词】地理 图像 学习程序
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)03-0195-02
1.辨图辨则明
总结归纳中学地理的图像类型,根据表现内容可包括四类。
1.1地图
地图是地理图像最常见的类型,可以分为两类:一是展示区域地理事物空间位置如国家、省市等各级行政区的政区地图;二是展示区域地理要素如人口、城市、交通、工农业等人文要素或气候、水文、地形、土壤、植被等自然要素空间分布的专题地图。
1.2等值线
此类图像在地理试题中所占比例很大,一般以一定区域为底图,再叠加一组代表特定地理数值的曲线,来体现所要表示的地理要素在区域的时空分布、数值变化及内部差异;比如,等高线图、等日照线图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等盐度线图等。
1.3地理统计图表
地理统计图表是把具有一定数量的地理要素图像化,再进行时间或空间上的组合布局进行构图或制表,是地理信息的定量表述;如坐标图(坐标曲线图、三角坐标图等)、扇形图、柱状图、饼状图、统计表格等。
1.4地理景观图
主要包括自然或人文景观的素描图或照片,目的是直观形象反映区域地理事物;如热带雨林景观、高原地貌景观、旅游景观照片等。还有一些较为易懂且量少的图像,如地理漫画、三维立体图等。
2.绘图绘则熟
2.1地图
一般政区图和专题地图,模绘关键在于区域轮廓和区域地理事物的空间定位是否准确。绘图时先要进行区域经纬框架的构建,再绘区域政区的轮廓,最后按大致经纬位置布局区域地理事物。此类图像是模绘的重点,应该多画,初学时要坚持一天一图。
2.2地理示意图
模绘地理关联图或模式图前,需认真研读相关图文材料,对示意图所要描述的地理原理或根据何原理作的图像要清楚。应理清各构图部分所要表示的内涵,如组图的各式箭头、图案、图框及内部文字材料、图层着色及色彩浓厚度差别等,可结合附图的文字说明或图例来区别,必要时也可在图下区域附上文字说明,要知道画了什么,要说明什么原理或规律。
2.3等值线图
等值线图图源更多的从地理习题中选取,绘图前也应细读题目,注意等值线的地理意义、数值、单位等,而后绘图。一般先绘底图,再布线,要重点注意各等值线的数值大小、走向、弯曲方向、弯曲位置、极值位置、疏密状况等,准确布线。等值线图类型虽然多样,但规律性很强,所以并不要求多画,关键在于触类旁通,举一反三。
2.4统计图
此类图像的重点模绘是以坐标系为构图载体的各类曲线图、折线图、柱状图、点状图等。绘图前应理清各坐标所表示的地理要素、附值范围、数值单位、数段差值等,再依据原图进行绘图,注意数据的准确性。
3.析图
3.1地图
对一般地图的分析,可概括四个步骤:(1)“有什么”,地图主要展示哪些地理事物;(2)“在哪里”,地理事物的空间位置和相对位置信息;(3)“为什么”,地理事物分布及差异分布是何原因;(4)“有何关联”,各类地理事物的形成与分布有何内在的因果关联。
3.2地理示意图
地理关联示意图的分析其实是一个逻辑推理过程,关联图的各构图部分都有对应的因果关系,析图的关键在地理原理、过程或规律的文字表述与关联图之间的互译,透析各组图部分的成图原理及因果推理,让整图“动”起来。模式图的成图前提都基于一定的假设条件,在假设的理想条件下对地理原理、规律的应用,是一种高度概括的地理应用通式图。
3.3等值线地图
等值线地图的分析需注意区域底图和等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然及人文特点等,用于综合分析等值线分布原因和区域差异。
3.4地理统计图
统计图分析,主要是侧重数字信息的提取和比较,特别是有关坐标系图像的分析更需作为重点训练对象。
3.5地理景观图像
通过观察景观图像提取其着重展示的自然或人文景观及信息,特别注意提取时间信息和位置信息等关键要素,依据地理要素归类,并分析其相互关联性。
4.比图
比较地理图像这一要求,主要是在同类图像之间和同幅图像内部中进行的,其过程是进行地理图像的图像形态比对和图像内涵(表示的地理事象)比对,提取相似性和差异性,以期达到对地理图像及其所表示的地理意义有更全面、深入、透彻的理解。
5.组图与说图
要求学生能通过手中的图文资料,自主生成地理图像,此时的地理图像可实可虚,关键是脑中有图,综合成图,图文一体。其过程可概括如下:以区域底图为载体,以地理示意图所展示的地理原理、过程、规律为依据,以各类图像和文字材料为参考,成就所需要的地理综合地图。说图程序可以概括为据文说图、据图联图、据图联文、图文互译、信口说图。