关于幼儿晨练活动中师生互动的探讨

隋贺

【摘要】在幼儿活动的项目中，晨练是较为重要的，不仅能够使幼儿可以锻炼身体，还会增加幼儿与教师沟通时间，但是，目前部分幼儿园都是以教师为主体地位，学生只能听从教师的指挥，这样，学生的动手能力就无法得到培养，很难激发学生进行主动学习，长此以往，幼儿教师教学水平就会下降，所以，幼儿教师应该重视学生晨练过程，采取有效措施与幼儿进行互动。

【关键词】幼儿 晨练活动 师生互动

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0247-01

幼儿的晨练对其自身体质的增强具有较大的影响作用，是教师与幼儿沟通的最佳时机，所以，教师应该在晨练过程中，以提高幼儿晨练效率为目的，引导学生与教师共同参与到互动中，安排学生与教师共同制作晨练所需要的用具、采取有效措施提高其参与活动兴趣，这样，才有利于教师培养学生良好运动习惯，为其发展奠定基础。

一、幼儿晨练师生互动优势

1.可以提高教师教学质量

幼儿教师在晨练活动中与幼儿进行互动，可以使教师对教学方法进行不断的研究与创新，教师会在与幼儿互动过程中，发现自身存在的不足之处，并加以改善。同时，教师为了幼儿的发展，还会对晨练活动进行探讨，发挥教师的主导作用、凸显学生的主体地位、完善晨练内容、更新晨练方法等，在此过程中，教师会与幼儿共同提高自身素质，使自身教学质量得以提高。

2.增强幼儿的运动技能

据相关教育学家研究表示，幼儿正处于初步发展阶段，意识的形成取决于外部因素，在接受教育的过程中，可以有效的对教师所讲授的知识进行记忆，在其运动过程中，可以在大脑中形成较强的技能记忆，这样的结论表明，幼儿在晨练时，与教师进行互动，有着较为重要的意义与作用。在晨练过程中，教师对幼儿进行单一的指导是完全不足以让学生形成运动技能的，需要教师与学生进行共同练习，适当的对学生进行指导，教师要采取良好的方法，培养学生对晨练的兴趣与积极性，使其可以更好的参与到晨练中。

3.有利于提高晨练效率

在幼儿教学过程中，教师的教学与学生的学习是双面的活动，教师与学生的互动是较为重要的，也是教学的基础。其中，晨练就是幼儿不可缺少的日常活动，在活动过程中，教师不能一味的注意到幼儿运动能力不足的缺点，要重视其在教学过程中的参与度与主体性，使幼儿能够在良好的环境下成长。在此条件下，教师在与学生进行互动时，会为了提高学生的运动效率，与学生进行互动。教师与幼儿互动的效率是以幼儿能否在脱离教师指导的情况下，可以进行有效的活动，这样也是幼儿园对教师进行教学评价的参考条件。在这样的条件下，教师与幼儿的互动有利于提高晨练效率，培养学生的各种运动技能[1]。

二、晨练活动中师生的互动策略

1.培养学生的动手操作能力

在幼儿晨练过程中，运动器材是主要的活动工具，在幼儿时期，晨练中运动器材的辅助，不仅可以提高幼儿的参与度，还能够对其进行身体的锻炼，此时，教师要意识到运动能否对幼儿有着教育以及提升兴趣的影响，在此基础上，要重视运动过程的安全保障。教师要想提高晨练师生互动效率，不仅要使用幼儿园引进的运动器材，还要与幼儿共同动手制作运动器材，教师带领学生搜集破旧的可再利用的材料，师生一起研讨运动器材的制作事宜，这样，不仅可以提高幼儿对运动的兴趣，还能够培养幼儿的动手能力，使其可以积极主动的参与到活动中[2]。

2.重视器材的准备工作

在晨练之前，教师要对运动器材进行准备与摆放，教师可以利用这一环节与学生进行互动。例如：教师引导学生共同进行运动器材的摆放工作，在摆放之前，教师安排幼儿参与到器材摆放计划的制定中，要求学生提出自己的意见与建议，教师采取较为合理的建议，安排学生对运动器材进行摆放，这样的教学方法，不仅可以提高幼儿的积极性，还能够培养幼儿的创造性，与教师指导学生进行活动相比，学生更容易被自己主动提出的意见的执行所吸引，所以，教师在与幼儿互动的过程中，必须尊重幼儿的主体地位[3]。

3.重视晨练过程中的互动

在幼儿参与晨练的过程中，通常会出现一种活动器材使用的人数较多，而另一种活动器材几乎没有幼儿使用，在这种情况下，教师不能对幼儿进行指责，而是要更好的引导幼儿参与到其他运动中。同时，教师还要对幼儿之间进行协调，引导幼儿进行相互合作与沟通。当幼儿在晨练中出现错误时，教师要给予鼓励与正确的引导，重视学生的自尊，保证幼儿在晨练中的学习质量，提高师生的互动质量。

三、结语

在幼儿晨练师生互动过程中，教师应该根据幼儿的活动特征，对幼儿进行正确的引导，采取有效的方式鼓励其参与到活动中，在体现幼儿主体地位的基础上，充分尊重幼儿的自身个性，使其可以得到更好的发展。

参考文献：

[1]贾琳琳.多效互动促进幼儿开展晨练活动[J].江西教育，2015（12）：94.

[2]牟雅静.晨练“嘉年华”——大班开放式户外晨间活动初探[J].读写算（教育教学研究），2012（80）：52.

[3]刘湘.师生互动的幼儿美术教育课堂研究[J].课程教育研究（新教师教学） ，2013（31）：181-181.