语境理论对初中英语阅读教学的作用分析

李兆烨

【摘要】英语课程是我国的现代教育之中最重要的课程之一，随着我国的课程改革的不断加快，对于英语教学的要求已经不仅仅是要让学生掌握单词，掌握句子，还要让学生的各方面能力得到提高。本文主要探讨了在初中的英语教学之中，采用语境理论的方法对阅读教学的作用。

【关键词】语境理论 初中英语 阅读教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0077-02

对于英语教学而言，阅读一直是重点的教学内容。阅读是让学生真正的了解英语，提高自己的英文阅读水平，并扩展知识面的一项教学内容。而在英语阅读的教学之中，语境则起着非常重要的作用，在一篇英语阅读之中，作者所给予读者的不仅仅是文字叙述，还有作者写作的社会背景，历史背景等一系列的关系。所以，在初中英语阅读教学之中，加强语境理论的教学有着非常重要的意义。

一、提高学生词义确定能力

通过对语境理论的应用，能够让初中学生在英语阅读的学习之中，更加准确的确定单词的词义。英语单词，通常在不同的语言环境之下有着不同层次的含义，例如社会含义、文化含义等。在不同的语境之中，同一个单词有可能会有着截然相反的意义，这种现象是英语之中十分普遍的现象。对于初中英语阅读学习而言，一词多义会给学生造成一定的阅读困难和学习困难，所以需要加强对英语语境的利用，从而提高英语阅读的教学效率[1]。例如“good”一词，是英语中最普遍的单词，但也是最常见的单词。在不同的语境之中“good”就有着不同的含义，在“good bye”之中，“good”表示愉快，而在“a good journey”之中，则表示平安。而“good”的本意却是“好”。因此，在初中英语的阅读教学之中，教师要利用正确的语境，让学生能够根据文章的整体含义，以及前后文所示的含义，理解英语词汇所要表达的意思，并将其与汉语的表达习惯进行比较，从而正确理解文章的内容。

二、提高学生句意确定能力

句子是构成英语阅读文章的重要组成部分，对句意的理解，是学生对整篇文章理解的前提和基础。所以在教学之中，教师要让学生从词义出发，对句句意进行理解，这样就能够让学生真正的明确文章段落之间的结构以及其内容关系。在初中英语的阅读之中，有很多的句子真正含义需要通过对文章结构，以及上下文的内容进行理解来判断，就需要对语境进行分析，从而真正理解句子的含义。许多英语句子从阅读之中单独拿出来，很可能会出现歧义[2]。所以教师在教学之中要让学生关注阅读的语境，正确的理解句子的意义。例如在初中英语阅读之中的一句话“They are flying planes”这句话单独拿出来，通常会有多种解释，比如说“它们是正在天上飞的飞机”或者“他们正在驾驶飞机”。所以说，没有一个适合的语境，就会让句子有着多重的含义。而如果给这句话加上一个上文“Tom and Anna are a pilots. They are flying planes.”这样就能够知道句子是需要理解为“他们正在驾驶飞机”这个含义的。理解句意是初中阅读的基础，所以，教师要教会学生正确的应用语境。

三、提高学生对深层次含义的理解

在初中英语的阅读之中，有许多的语言都具有着更深层次的含义，即具有着言外之意。要理解和判断这些言外之意，就需要使用语境理论，从而使词语或者句子的言外之意展现在学生的面前。要理解言外之意需要的是对非语言性语境的关注，也就是整个文章的语言气氛。在进行初中阅读教育时，教师首先是引导学生进行整篇文章基本内容的理解，然后对文章的内在含义进行理解[3]。在这个过程之中，教师需要合理的利用语境理论，将更多的文章所蕴含的言外之意开发出来，让学生拥有更广的知识面以及更加优秀的答题技能。例如“I have no money”这句话，在不同的文章和语境之中，会拥有很多不同的含义。这句话的表面意思是“我没有钱了”，但是在不同的语境之中，会拥有更加深入的言外之意。比如，说这句话的人可能表达的意思是，想要向听话的人借钱，或者这句话发生在饭店之中，可能暗示要别人请客等。通过对阅读能够言外之意的理解，学生可以有效的提高自己对英文阅读学习的质量和效率。

四、消除学生汉化思维的影响

语言是一个文化的载体，要想学好一门语言，就必须要深入的理解这门语言所承载的文化。而中文和汉文化对我国的学生具有根深蒂固的影响，要想学好与汉语不同语系的英语，就必须要消除学生的汉文化思维。尤其是对于初中学生，英语的语言结构以及文化形式，都比较陌生，没有过多的接触，学生就会从汉语言的逻辑思维和习惯，去理解英文的阅读文章。学生通过汉语思维理解的英文文章，会严重的影响学生对英美文化的理解以及对文章的掌握。例如，在一些英系的国家之中，客人如果与主人约定好时间去拜访，必须要晚点到。但是中华的文化讲究守时，所以学生们可能就不会理解为什么客人到的早，主人会产生尴尬。因此，这个时候，教师就需要对学生进行背景知识的丰富，利用语境，让学生理解中外的不同，消除学生的汉化思维。

五、结束语

总而言之，在初中英语阅读教学之中，采用语境理论让学生对阅读文章之中的词义、句意等进行结合文章背景的理解，能够让学生更加深刻的掌握阅读文章，并且能够让学生明白中西方文化的差异，在学习英语时，能够有意识的消除汉化思维的影响，更加全面的理解英语这种语言。

参考文献：

[1]乌楠.功能语言学语境理论和van dink语境模式对比[J].青年文学家，2015，（24）：153.

[2]董姣姣.语境理论在高中英语语法教学中应用现状的调查研究——以新乡市二中为例[D].河南师范大学，2013.

[3]陈晓英.语境理论在高中英语词汇教学中的应用研究[J].高考，2015，（2）：126-126.