挖掘散文活动中的创新价值

陆雯珺

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0020-02

背景：

《树真好》这是一次主题背景下的语言活动。选择此活动的依据有三：

（一）近阶段我们开展的主题是“有用的植物”，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇，在这个主题中，我们与大自然紧密接触的机会比以往都多。“树”，作为自然界中最常见的一种植物，也就自然而然地跳入孩子们的眼中，对司空见惯的“树”，孩子们对其作用的认识仅仅局限于美化环境，所以我们有必要开展一些以“树”为题材的活动，以此来感受树木对人们生活的重要性，这与主题的大目标相统一；

（二）本活动的目标之一是“理解散文，能运用自己了解的树木用途的知识尝试创编散文”符合幼儿园的园本课题和班级课题的思路。

（三）《指南》将“亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系。”作为具体的课程目标之一，《树真好》的活动目标正好与此相符合。

实录

实录（一）：

由于在活动的设计上，层次清楚，构思较为巧妙，以“买房”为切入点；以“两难问题”为“诱饵”；以“读散文”为“跷板”，充分激起了幼儿活动的兴趣。所以幼儿在活动中的表现是很棒的，学习氛围活泼而不放任，孩子们都能专注、投入，积极大胆地表达自己的想法和感受，对要创编的散文的格式一下子就能接受，在老师的启发下，思维很开拓，表现出了较好的语言能力和想象力。其中嘉嘉第一个创编散文，就一下编了4小段“树真好”，真的让我感到很惊喜，起到了很好的导向和榜样作用，整体效果较为理想。

实录（二）：

这是活动后的第二天，孩子回去将“树真好”的散文编给了家人听， 家人再把孩子编的话写在“叶子”上，既丰富了墙面布置又激起了继续创编的兴趣。

创新价值分析：

幼儿的表现都是较好的，反映出本次活动的选材和设计是较为成功的。

作为语言活动，要对幼儿的创新的培养，就是让他们用自己的话，用好听的词语描述一件事物，而不是局限与一个点，其实质也是对幼儿发散性思维的培养。细分析其中的创新价值有以下几点：

1.在开始部分，我让幼儿帮我出主意——从两幢都很漂亮的房子中挑一幢，并且要有足够的、不一样的理由来“说服”我，这个过程中，幼儿的求异思维不但得到了发展，对幼儿创新能力也是一种培养。

2.众所周知，树的作用是相当大的，我们人类享受到的“树”的好处已不言而喻，这就为幼儿创编散文时，提供了广阔的空间，此内容的好挖掘为幼儿的创新表现奠定了良好基础。

3.提供的范文，在内容的选择上较典型性，为幼儿的创新表现提供了思路，如；“ 树真好，在秋天，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺的树叶就象一张黄色的地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳做游戏，又开心又舒服。”这一段可以引发幼儿对其它季节中树的不同作用的创编；又如“树真好，在风沙多的地方，能挡住大风泥沙，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑，这样我的家就会干干净净的。”这一段可以启迪幼儿对树还能挡住噪音、雨点等作用的思考。

引发创新的小策略

1.我们在点评幼儿的创编时一定要到位，根据幼儿所编内容的不同，作好有针对性地点评，如：XX小朋友编得又多又好，假如在编的第X段中，再用上一些好听的词语，就更好了，得到的“小树”也就更多（“小树”是我给他们的奖励）。又如：虽然XX小朋友编的和XX小朋友是一个内容的，但他换了一些词语，非常好听，很有创意。这样老师在给某一位幼儿点评时，其实也在给其他幼儿一种启迪和思路的开拓。

2.“发奖”的事，也可让幼儿去担任，这既能使生生互动做得更好，对幼儿的倾听习惯也是一种无形的要求，有了认真的“听”，就会有认真的“想”，更会有不俗的“说”，能积极地“说”正是语言活动开展的主要目标之一。

3.用移爱心的形式来激起幼儿创编的兴趣，使他们体验成就感。